《一年数学下册第一单元教案.docVIP

第一单元：认识图形（二） 2.牛刀小试 你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画 我们给这些图形起一个共同的名字，叫平面图形。你能说说这些平面图形和立体图形的关系吗？（平面图形是立体图形的一部分。）今天我们就一起来认识它们，这节课我们要初步认识长方形、正方形、圆形、平行四边形、圆形和三角形的等平面图形，能够辨认和区分这些图形。 二、互动交流 研：你能用什么方法所它的其中的一个面画下来？ 拓：把几何体上的面拓在纸上。 说：你是怎样得到想要的面（图形）的？所得到的面（图形）分别是从哪些物体上的面得到的？ 思：你们画下的图形有什么特点？ 学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流 不同点：????????????????????共同点： 长方形???对边相等? 4个角都是直直的?????平面的 正方形???4边相等??4个角都是直直的?????不断开的 圆???????没有角????即封闭的） 三角形?? 有三条边?? 三个角?? ? 三、新课练习 1.说一说 你身边哪些物体的面是你学过的图形？ 2.画一画 用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形????? ?? 3.老师这里还有几个平面图形（出示），让我们一起来把它们送回家。 （1）指名送一送 （2）评一评，送对了吗 （3）说一说，根据什么来送的？同一种图形分别有什么特征？ 学生小组讨论并且派代表全班交流。 四、巩固深化 1.练习一第1题 请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？ 2．第2题：把各种图形的序号填在括号里。 独立完成 ，说说你是怎么选的？有什么好方法？ 五、变式训练 取长方形纸一张，对折再对折 取正方形纸一张，对折再对折 取正方形纸一张，对角折再对角折 取一张圆形纸，对折几次。 说说你发现什么。 六、应用创新 用自己新学到的平面图形画一幅。 七、总结收获： 今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆各有什么特点？你有什么想问的？ 八、当堂检测 第五页第三题，在书中完成。 第二课时：拼一拼 学习目标： 1．通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。 2．通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。 3．通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。 4．通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。 教学重难点：体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。 教法设计：引导观察，动手操作，体验知识的形成过程。 教学过程： 一、目标导学 教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么？ 你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西？ 二、猜想探究、动手操作、探索交流 1．提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，上学期除了正方形你还认识哪些图形？ 这些图形中，哪些图形和正方形最相似？为什么？ 2．提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么特点？ 上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。 3．引导学生继续观察长方形的边。 提问：我们能想办法证明长方形对边相等吗？ 生可以自由选择证明方法，如对折、测量等，并请用不同的方法的学生上台演示。（教师板书：对边相等） 4．引导学生观察正方形的边，有什么发现？ 你能证明正方形的四条边都相等吗？ 5．小朋友们真了不起，通过你的观察，动手验证了两种图形边的特点，那你能不能利用手中老师发给你的长方形的纸做一个风车呢？（全班同学动手做风车，教师给有困难的学生进行指导）说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形？ 6．一个简简单单的风车，就让我们发现了这么多的图形，你能试着用这些图形来拼更多的图形吗？大家来试试！ 三、巩固深化 1．学生独立完成第3页的“做一做”。 2．第6页的第4题。 学生先交流再做。 3．第6页的第5题。先观察再说说想怎么做，最后动手画在书中。 四、小结 这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学得很投入，课下请大家留心观察生活中有哪些基本的图形拼成的图案，说不定会有更多更好的发现。 板书设计： 拼一拼 对边相等 作业设计： 课后记： 第三课时：七巧板 教学目标： 1.使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。 2.通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，认识长方形和正方形的特征，能辨认和区别这两种物体。 教学重难点：认识长方体和正方体的形状以及特征 教法设计：引导观察，动手操作，体验知识的形成过程。 学具准备：七巧板 教