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《三年级的小男生》 教材分析 《三年级的小男生》是一首四四拍的儿童歌曲，曲调生动、活泼，充满了童趣。附点与节分音的运用增强了歌曲的语气感，演唱进来更为真挚、亲切。歌曲中采用了数板的形式，生动地描绘出了一个顽皮的小男孩的形象，演唱部分以第一人称表达了三年级的小男生渴望理解、盼望成长的美好心愿。这首歌音域较宽，演唱起来有一定难度，教师可根据学生实际情况选择合适的音调，高音部分要求学生不要大声喊叫。 教学重点 能用自然的声音演唱，不喊叫。 让学生在欣赏、演唱等过程中感受愉快、轻松的情绪，体验成长的快乐，并通过各种音乐活动，增进学生对美好生活和美妙音乐的热爱之情。 教学难点 歌曲中的高音、切分节奏的演唱 教学过程： 一、节奏练习 1、今天，老师给你们带来了一组同学们在学校里生活的图片（多媒体出示），作业本上有很多的叉，想开了花。 X X X X X X X | (2至3遍) 作 业 本 上 开 大 炮 2、我们再来看一幅图，这一列队伍排的怎么样？（不整齐）有两个同学还在说话呢！ X X X X X X X | (2至3遍) 队 列 集 合 站 不 齐 3、 X X X X X X X | 课 外 活 动 铃 声 响 注：A：同学们，有没有发现这句和刚才两句的节奏是……（一样的） B：同学们自己能读一读吗？ C:让我们一起来展示一下 （表扬学生 真棒！） 上课铃已经响了，你们看这些操场上踢球的男生们急急忙忙得往教室了 操 场 上 踢 球 最 积 极，来 不 急 跑 回 教 室 里。 （1）教师完整的示范一遍 （2）分句学习 前半句： A:听老师是怎样读前半句得？（示范一遍）（操场的“场”老师读的比较重） B：让我们来试一试 C: “最积极”是很开心的点，我们要用轻巧，开心的心情来一遍 （接下半句） 后半句： A: “来不及”用跑的动作表示 ；“跑回教室了里”拍手 B： 师：上课铃响了，跑快点，来不及了！（生：来不及跑回教室里） 完整的练习 师：同学们把这四句来连起来轻声的读一读 衬词练习 操 场 上 踢 球 最 积 极， （ 嘿 嘿） A:师生合作 B：学生合作 C:完整合作 【创编意图：利用课件，把数板分成了四部分，即作业本上开大炮；队列集合站不齐；课外活动铃声响；操场上踢球最积极，来不急跑回教室里。每一部分的内容，我通过短片的形式向学生展示，让学生通过自己看，自己想，观看同学们平时在校园里一些常见的现象，引起学生的注意力和兴趣，自然的把数板的内容说出来，然后由教师总结得出数板的内容。这样对数板节奏教学达到一种很好的效果，也丰富了教学内容。同时分句学完了再整体读，达到了对数板教学的完整性和统一性。】 二、新授感受歌曲 　　1、真是一群淘气的小男生啊，可是他们也有很多的心里话想和老师说，我们一起来听 2、听范唱 3、小男生虽然淘气，但是却慢慢的开始懂事了，朱老师希望我们三（1）班的同学也能这样，好吗?揭题 （1）师按节奏朗读数板部分，用圆舞伴打固定拍。 （2）学生齐读数板部分，并引导学生在两拍休止符处假如语气词。（哎呀） （3）师：同学们有没有注意到老师是用什么为数板部分伴奏的？（圆舞板）那你们还能用哪些身体乐器为歌曲伴奏？（拍手、拍腿、响舌……） （4）统一用一种身体乐器为数板部分伴奏，请一组同学朗读数板部分。 3、教唱歌曲第一部分。 师：这位三年级的小男生虽然顽皮，让老师生气，但他能勇敢的向老师承认错误，所以老师一定会原谅他的。仔细听，他对老师说了什么！大家可以用“La”跟着老师哼唱旋律 （1）师范唱歌曲第一部分，学生用“La”哼唱旋律。 （2）请小朋友轻声有节奏的跟老师朗读歌词。 （3）听歌曲录音，让学生小声地把歌词带入旋律中，进行自主学习。 （4）纠正不足之处，连唱第一部分 （5）师：在我们演唱的同时小男生还对老师说了一番话！ 别生 气 别生 气 | 老师 请你 别生 气 | 小男 生 小男 生 | 三年 级的 小男 生 | （6）跟音乐伴奏按节奏朗诵。 （7）男生演唱旋律，女生朗诵。 4、教唱第三部分。 （1）师范唱歌曲第三部分 师：小男生向老师承认错误，除了让老师别生气，他又对老师说了什么呢？ （2）跟琴分句模唱，要求轻声演唱。 5、出示全曲，跟录音开口黙唱。 6、用自然的声音完整演唱全曲。 【创编意图：歌曲教学这部分，我采用了合-分-合的方式，让学生先通过完整的聆听歌曲，对歌曲旋律有初步印