《三年级语文1.docVIP

月 日 （星期____ ） 总第 课时 课题 1、绿叶的梦 学 目 标 知识目标 认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。生字卡以读代讲法、引导点拔法 1、今天我们开始新年段、新学期、新单元的学习，同学们做好准备了吗？让我们一起去遨游语文天地吧！2、这个单元给我们讲述的是作者们的童年故事，他们的童年是怎样的？和我们的童年生活有什么不同吗？在新的学期里，我们又将开始怎样的语文学习？注意提高什么能力？ 3、汇报“读懂了什么”。说说自己想怎样学习这个单元；或说说自己学习中存在的难题。学习本课生字词。 1、看到这个题目，你有哪些思考？绿叶：哪里见过？象征什么？可以做什么用？等，梦：可以让学生组词，体会“梦”的情感内涵。绿叶的梦：启发质疑。 2、边听边思考：作者通过哪些事来反映自己的童年生活的？给你留下怎样的印象？ 3、自读课文，画出新词，并把带新词的语句读一读；把自己喜欢的词语摘录到“词语花篮”中。 激发学生的学习兴趣。让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，。了对生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。 自读课文，自学生字。、默读课文，整体感知。在小组基全班，采用生生互动、师生互动学习的形式，熟记熟读生字词语，有针对性地正音，提示生字中易错的笔画。引导思考：这篇课文重点回忆了作者童年的什么事？哪些段落写了这个重点内容？指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。 请同学们提出不理解的地方。 学生默读全文（默读时要结合提示来思考。）然后议论 把没读懂的地方记下来。读后进行议论。住词句引导学生理解课文内容，并认真品味精美的词句，学习描写的方法。 培养学生自学习惯为终身学习奠定基础培养学生的口语表达能力及拓展知面。绿叶的梦读课文，边读边画出生字，思考：这篇课文重点回忆了作者童年的什么事？哪些段落写了这个重点内容？ 月 日 （星期____ ） 总第 课时 课题 1、绿叶的梦 学 目 标 知识目标 引导学生抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。 能力目标 按认读和读写的不同要求，学习本课生字新词，掌握“苇叶、搜集、汇拢”等词语。 情感目标 通过本课学习和相关的语文实践活动，激发学生热爱自然的情感，激发学生创造美好童年生活的兴趣。 教学 重点 抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。 教学 难点 边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的快乐心情。 教学 用具 教学挂图 生字卡以读代讲法、引导点拔法让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为后面的学习奠定基础。了对生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。 三、默读课文，整体感知。住词句引导学生理解课文内容，并认真品味精美的词句，学习描写的方法。 培养学生自学习惯为终身学习奠定基础培养学生的口语表达能力及拓展知识面。绿叶的梦 月 日 （星期____ ） 总第 课时 课题 2、芦叶船（第一课时） 课型 精讲课文 教 学 目 标 知识目标 .认识6个生字，会写10个生字。抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会作者儿时的童心童趣。有感情地朗读课文。学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。把喜欢的句段多读几遍，熟读成诵，摘抄生动优美的语言。学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。老师出示自制的小纸船或小木船：同学们玩过自制的小纸船、小木船，也从商店买过玩具轮船、舰艇，但是你玩过从大自然中得到的芦叶船吗？这节课让我们一起随着作者走进大自然，采摘芦叶做小船。板书课题，齐读课题。学生自由读课文：读准字音，读通句子，生字多读几遍，想办法解决不理解的词句。组员轮读课文。联系课文内容，每人准备提一个有探究价值的问题。 各组代表发言，教师梳理问题。着重引导学生探究下面三个问题：“我们”放芦叶船时产生过哪些联想，为什么会产生这些联想？谈话导入，揭示课题同桌合作，轮读课文，互相欣赏。小组合作学习。课文讲了关于芦叶船的什么事？芦叶船给作者的生活带来了什么？同桌合作，轮读课文，互相欣赏。各组代表发言，教师梳理问题。自读自悟，想象画面。 学生默读课文，一边读，一边试着在头脑中想象画面，同时也可以用自己的方式书写感受或标注问题。 小组互相交流指导书写，巩固字词。 交流认字方法。 提示写字中易出错的地方