2016粤教版语文选修第6课《捕蝶者》ppt课件4.pptVIP

　　　在一个又一个深深的夜里，我像读天上的星星一样，读集子里的文章。我和筱敏对话，和她的灵魂相遇。这是不羁的灵魂，被自由之风支配的灵魂。 　　　　　　——杨进读《成年礼》 　　　她是“精神贵族”。 　　　　　　　　　　　　——林贤治 2、作品要表达什么? 捕蝶者在被荣誉、美所迷惑的狂热中，对美的精灵无情的毁灭，美终究失去了自身的生命，成为人类社会中的有价值的标本，表达了对捕蝶者为了追求美、荣誉等外在价值而扼杀生命的愤激，强烈地提出了美的价值与生命的价值孰轻孰重的命题。 （“你是胜者”） 1、对事物的过分关爱，可能会演变成一种永恒的伤害。 2、生命是永恒的，它不会由于死亡而终止。 3、追求不一定要拥有，过分的追求有时会残害到生命 。 4、生命是可敬、可畏的，这不单单是体现在人的身上的，植物动物的生命都应该受到尊重。 5、生命中有太多东西让我们去追求，正是这些东西，使人失去了对生命的感受，成为一具不动声色的刽子手。然而，这一切都没有生命重要。更不能以牺牲他者生命来成就自己的伟业。 6、知识并没带来生命的的尊重，有时反而成为戕伐的工具。有人说爱是一种伤害，然而我认为凡造成伤害的，只是挟持了爱，而非真爱。 7、或许，我们就是那一只蝶；或许我们就是那个捕蝶者。 一、诗的质地和色泽 “一只刚刚出蛹的新蝶，双翅还是湿润的，鳞片鲜丽，纤尘未染” “刚刚羽化成蝶，还没来得及振翅，还没有经风吹拂。鳞片呈砌瓦状密密排列在翅膜上，洁净，流丽，鲜亮。” “娇艳的色泽之上，覆过一层银质的灰色，像是由外而内镀着溪涧的月光，也像是由内而外渗着绝世的悲伤。” 二、诗的含蓄与隽永 “什么是生命的意义？成为一个珍稀标本名扬世界，还是默默损耗美丽终老山林？” “悲伤是美丽的，还有谁比你更懂得悲伤之美呢？更何况是绝世的悲伤？这山林里寂静的时刻，那孑然的悲伤，有谁与你分享？” 在你珍藏的标本盒里，它将走遍世界，赢得无数惊叹。它将永远栩栩如生。它价值连城。它属于你。 这是蝶类专家最辉煌的时刻，你感觉自己如同帝王。那一栏空着，那意味着这绝世的精灵将以你的名字来命名。 你是胜者。这事实不再能改变。 三、诗性优雅与哲思的融合 那些庸常的菜粉蝶不会惊动你的捕蝶网，它们因庸常而幸福着，安适着。 它在你手中战栗了一下，是挣扎吧？世界总是遍布着挣扎的，古往今来莫不如此，你将它感受为愉悦就可以了，因为你此时的心境实在是愉悦。 谁会听到那破裂之声？只有上帝。而根据经验，上帝总是不在场的。 …… 训练：谈谈感悟 什么是生命的意义？ 成为一个珍稀标本名扬世界， 还是应该默默地终老山林？ * * * * 识作者 筱 敏 （1955—至今） 女，1955年生于广州，1969年初中肄业当工人，在一个小山坳的通讯站工作了十二年。面对缄默的星空和呼啸的松涛，她开始在值班日志的背面写诗。1983年调入广东作协文学院工作。主要是从事诗歌和散文创作。主要的作品有：诗集《米色花》《瓶中般》， 散文集 《暗哑群山》《理想的荒凉》《悠闲的意义》《女神之名》《风中行走》等。今年仍侧重于读书，并写一些散文随笔结集。 筱敏 学习目标： 1、探讨捕蝶者的形象。 2、欣赏蝴蝶的形象。 3、探讨本文的主旨。 文本探究一： 1、捕蝶的缘由是什么？ 2、捕蝶者的准备工作是怎样的？ 3、捕蝶的地方在哪里？ 4、捕蝶过程是怎样的？ 5、捕蝶的成果是什么？ 引导一： 1、爱蝴蝶，研究蝶，蝶是你的生命。 2、必备的工具， 精心布置的毒蝶广口瓶。 遮阳帽， 一瓶水 3、原野、山林、洲屿、亚马孙丛林 4、迎头下网，轻扭纱网，轻提网底， 取出蝴蝶，并拢蝶翼，捏碎蝶胸， 注射杀蝶，启用毒瓶，制成标本。 5 、绝世标本，扬名世界。 文本探究二： 1、关注文中相关词句，并请用几组词，谈谈你眼中的捕蝶者的形象。 关注文中相关词句，并请用几组词，评价你眼中的捕蝶者 （1）专业、敬业 他对蝴蝶是那样热爱, 他是那样富有理想， 他对专业知识是那样谙熟， 他的专业技能是那样熟练，捕蝶者自信是蝴蝶的知己， 他对自己的事业感到那样的光荣。 关注文中相关词句，并请用几组词，评价你眼中的捕蝶者 （2）残忍、漠视 轻轻一捏，非常之轻，然而必须是致命 你一定要一个更完整的标本 用昆虫针，自蝶的胸背中央插入穿透 本文中专业、敬业与漠视、残忍的相悖 因为专业，所以残忍， 因为敬业，所以漠视。 文本探究二： 2、本文中蝴蝶在生的时候，展示出的又是怎样的一种美的形象。 外性（象征） 内质 翅膀：七彩斑斓 通身：光泽灿烂 舞姿：优雅飘逸 鳞片：鲜亮洁净 美丽精灵 美的象征 文本探究三： 1、文章是怎样流露作者对捕