2016语文版语文必修一第2课《奥斯威辛没有什么新闻》ppt课件1.pptVIP

下面是联合国发行的“联合我们的力量”邮票中的主体图形，请写出构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过85个字。 　 2015年1月27日，奥斯维辛集中营解放70周年，由于幸存者的逐渐衰老，今年将是最后一个大型纪念周年。路透社记者近期为当年的幸存者拍摄了下面这组照片。 82岁的Maria Stroinska拿着战前拍摄的全家福照片。华沙起义期间，12岁的她和妹妹被送到一个叫普鲁什库夫的训练营，之后就被火车单独送到奥斯维辛集中营。 Marian Majerowicz, 88岁。他的胳膊上文着编号157715，所有的奥斯维辛囚犯都有这样的文身。17岁时他被送至奥斯维辛，在集中营内得以与父亲短暂团聚。他的母亲和弟弟在集中营的毒气室内被害。Majerowicz的父亲最终也未幸免于难。 Imre Varsanyi，86岁，目前住在布达佩斯。他向摄影师展示了二战期间其他幸存者的照片。14岁时他和家人被送至奥斯维辛，他是全家唯一活下来的成员。他为自己的幸存感到惭愧，战争结束后的60年里，Varsanyi都不愿再谈论集中营的任何点滴。 2015年1月12日，82岁的Halina Brzozowska拿着自己在战时的照片。她与家人一起被送到了普鲁什库夫的集中营时只有12岁，后与6岁的妹妹被送到了奥斯维辛集中营，编号86356。她说当年经受的痛苦真的一言难尽，她们被迫离开家离开家人，也没有童年。 Eva Fahidi, 90岁，相框中是她的全家合影，只有她自己活了下来。1944年，18岁的Fahidi同家人一起被从匈牙利的德布勒森转移至奥斯维辛。Eva Fahidi, 90岁，相框中是她的全家合影，只有她自己活了下来。1944年，18岁的Fahidi同家人一起被从匈牙利的德布勒森转移至奥斯维辛。 《在华沙》——切·米沃什 我怎能生活在这个国家 　　在那里脚会踢到 　　亲人未曾掩埋的尸骨？ 　　我听到声音。看到微笑。 　　我什么也不能写； 　　五根手指抓住我的笔。 　　命令我去写 　　他们活着或死去的故事。 　　 2.如何理解：在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放这句话？ 作者将这两种反差极大的事物放在一起，组成一幅令人难忘的画面，既揭露了法西斯摧残美好生命的罪行，又暗示生命是不会被彻底摧垮的，正义必将战胜邪恶。或许是一种控诉，生命的绽放是人世间最美好的事情，可见对生命的戕害是最恶劣的罪行。 3.为什么“奥斯维辛没有什么新闻”作者还要去报道？ 第一次出现在中间 这句话的意思是奥斯维辛太出名了，人们已经了解了它很多东西，的确是没有什么新闻可供报道了，但另一方面，即使没有新闻，作者还是要写，因为他感到一种非写不可的使命感。 第二次是临近结尾 除了呼应前文之外，还突出了文章主题。奥斯维辛虽然是没有什么新鲜东西了，但每一个参观者进来了都只有一个感受，那就是震惊和窒息，驱使作者必须为它写一点东西，以祭奠亡灵，揭露罪恶。 4.《奥斯维辛没有什么新闻》这篇消息与我们常见的消息有什么不同？ 记者在文章中的参与程度不同 常见的新闻：一是记者作为旁观者身份出现，只是纯客观记叙，不掺杂自己的感情和判断，只是由事实本身说话；二是记者作为旁观者出现，但会在叙述事实的同时表达自己的看法或者渗透自己的感情。 本文：作为事件的参与者，作者直接描写他的所闻所感，把自己参观集中营的感受当成了主要的内容来写，是一种纯主观性的报道。 　 文章开头写奥斯维辛集中营所在地“阳光明媚温暖，一行行白杨树婆娑起舞，在大门的草地上，还有儿童在追逐游戏”。结尾又这样写道：“这里阳光明媚，绿树成阴，在集中营大门的附近，孩子们在追逐游戏。”这样写有什么作用？ 　　在内容上，以集中营周围明快的景物、欢乐的小孩反衬集中营当年的暗无天日、惨绝人寰。同时也表达了作者对遇难者的怀念：假如他们能活到今天，就能享受现在的一切。现在却物是人亡，悲上加悲；在结构上，使文章更加完整。 合作学习，探究研讨 那一只，就是上次那一只， 那么丰富、明亮、耀眼的黄色， 或许，那是太阳金色的泪水 滴在白色的石头上……  那样、那样的一种金黄 轻盈得翩然直上。 它离去了，我相信，这是因为 它自己要告别这个世界。 我在这里住了七个星期， 被囚禁在这个集中营。 可我已经发现，这里有我喜爱的东西。 蒲公英在招呼着我 还有院子里开着白花的栗树枝条。 只是，我再也没见到另一只蝴蝶。  那只蝴蝶，是最后的一只。 蝴蝶不住在这