《注意分配.docVIP

【2013年8月 实践成绩为优 仅供同仁参考 此报告是北大自考心理学专科 实验心理学课程的实践】 注意分配实验报告 姓 名: 组 号: 准考证号: 摘要 本实验通过对被试的注意分配进行一系列测试，了解了被试的注意分配能力，并学会了计算注意分配量的方法。 关键词　注意分配　 注意分配值 1.引言? 注意是人的心理（意识）活动对一定对象的指向和集中。 当注意同时指向两种或两种以上的事物，即同时完成两件以上的工作时就需要注意分配。 注意分配，又称时间共享，是指同时进行两种或几种活动时，把注意指向不同的对象。这涉及到一心能否二用的问题。 注意分配有不同的水平，它取决于同时并进的几种活动的性质、复杂程度及人对活动的熟练程度。即注意分配是有前提条件的，条件之一是：同时并进的活动中，必须有一种或几种活动是相当熟练的，甚至已达到了自动化的程度，不再需要更多的注意，这样人就能把注意力集中到比较生疏的活动，把一小部分注意分配到熟练的活动上，稍加注意即可。条件之二：是同时进行的几种活动之间是否存在内在的联系。如果它们之间有密切的联系，同时进行这些活动就比较容易，注意的分配也较顺利。否则，注意难以分配。注意分配不是固定不变的，它是随活动的进程的变化，而随时调配的。 具体点讲，注意分配的能力因人而异，同时又与并行操作的工作性质有关。当一个人同时做两件工作，其中一件较为熟悉，已到达自动化的程度时，他的注意分配量最高可达到100%；而当注意分配量仅仅为50%时，我们就认为他并没有注意分配，而仅仅是用一半时间做这件事，另一半时间做另一件事；如在50%—100%之间即为程度不同的注意分配能力和注意转移。 注意分配的能力是在后天的生活实践中得到训练发展的。最初，对注意分配的研究来源于心理学家对生活的细心观察。丁.贾斯特罗和W.B凯恩尼斯发现一个人在一边用一只手快速的敲打时，能很快的加数目和阅读。另一位心理学家潘尔哈姆，记录了教师一边朗诵一首熟悉的诗，一边手写另一首熟悉诗的例子。目前心理学家普遍认为，注意分配的实现，需要同时进行的活动中有个体熟练的技能技巧，且集中活动之间有一定的内在联系。注意分配被证实可以通过后天的训练得以发展，它也是从事复杂工作的必备条件。 注意分配在生活中也有广泛的应用，吸引了许多心理学家来模拟和观察现实生活中的真实情景。1983年，坎特维茨等人利用飞行模拟器来研究飞行员的心理负荷能力。他们实验中让飞行员驾驶模拟飞行器（首要任务）的同时，完成两种或四种音调组成的选择反应的次要任务。以此测试真是飞行中驾驶员的注意分配能力。 关于注意的分配实验，研究时往往采用多种简单任务，或者主要任务和次要任务相结合的范式，来考察注意分配水平。 本次实验目的，通过对被试一系列念数、写数测试，旨在了解被试的注意分配能力，并学习计算注意分配量的方法。 2. 方法 2.1 被试 北京大学心理学专业自考生的2位同学随机组合进行互测，被试均身体正常，无听力障碍。 2.2 材料 纸、笔、秒表。 2.3实验设计 该实验设计为组内实验，为了防止出现顺序误差和练习效应一共进行6次实验。 2.4实验程序 2.4.1准备工作 被试需要准备好纸和笔，在纸上画六个横格，每个横格记一次实验结果。 2.4.2实验安排 实验做6次，每次实验做30秒，中间休息5次，每次休息30秒，共6分钟。 （1）第一次实验：主试要求被试尽快从1开始数数，要念出声。要按顺序、清楚、不漏、不跳。如“24”不要念成“二十四”，要念成“二四”。念到100时再从1开始。被试明白后，主试喊“开始”，同时开动秒表。到30秒时喊“停”。并休息30秒。 （2）第二次实验：主试要求被试从1开始每次尽快加3连续写在纸上。即1,4,7,10…… （3）第三次实验：主试要求被试把上两次的工作同时做，即一边数数，一边在纸上写连续加3的数字。不能出错不能漏，错了要改正，漏了要补上，要又快又准。主试计时30秒后喊“停”，并休息30秒。 （4）第四、五、六次实验重复第三、二、一次实验内容。 2.4.3结果统计 分别统计6次实验的念和写的数字的个数，念的个数以每发出一个音为1。如念到90，就是念了10+80*2=170个数；念到112，就是20+92*2=204个数。其中要减去错和漏的个数。然后用下列公式计算注意分配值： 3.结果 ??????3.1做一件事时的工作效率： （1）30秒内平均念的个数（A）=第一、六次念的个数的平均值 =（208+218）/2 =213 （2）30秒内平均写的个数（B）=第二、五次写的个数的平均值 =（24+27）/2 =25.5 3.2同时做两件事时的工作效率： （1）30秒内平均念的个数（A’）=第三、四次念的个数的平均