《活化石.docxVIP

33　活化石 2016年12月21日 何淑华【教材分析】很多远古时代的生物已经灭绝了，像三叶虫、恐龙等。我们要想了解它们的生存情况，只能通过对它们的化石进行科学的研究。化石是古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成的跟石头一样的东西。厚厚的地层好比一本硕大无比的书，夹藏在不同地层里的化石就像一种特殊的文字，记录着古生物生存活动的历史和地层的年龄，它是人类开启地球宫门的一把钥匙。因此，研究化石可以了解生物的演化并能帮助人们确定地层的年代。值得庆幸的是，一些古老的生物摆脱了重重磨难，顽强地生存到现在，如，本课所介绍的银杏树、大熊猫和中华鲟，成为人们研究古生物的活化石。扇形的小叶子，长得很慢却有着营养丰富的果实，世界上最古老的树种之一，这就是银杏树。肥胖的身体，粗壮的四肢，犹如戴着墨镜的黑眼圈，这就是大熊猫。尖而长的大嘴，核桃大的眼睛，体长可达四五米，体重可达半吨的水中动物，这就是中华鲟。【教学目标】1．认识11个生字。会写8个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。【教学重难点】识记生字，会填写课后题通过课文，增强他们关注科学、保护珍稀生物的意思【课时安排】 2课时【教学过程】第一课时一、/ \t _blank说话导入，/ \t _blank学习第三段，揭题　1.课件出示大熊猫图片：小朋友们，瞧，/ \t _blank老师给大家带来了一位动物朋友，这/ \t _blank是谁呀？（生答师板书：大熊猫）　2./ \t _blank说话训练：这/ \t _blank是一只怎么样的大熊猫呀 3.对于大熊猫，/ \t _blank你还了解哪些？ 4./ \t _blank学习 \t _blank课文第三段（课件出示文字）：/ \t _blank老师这儿也/ \t _blank有一段描写大熊猫的资料，赶快读读吧。 （1） \t _blank学生自由读。 （2）/ \t _blank学习生字：悉、绝、肉。这段话中/ \t _blank有三个生字宝宝，/ \t _blank我们一起来和它们打声招呼吧。（齐读，将卡片贴在黑板上）/ \t _blank你/ \t _blank有什么好办法记住它们吗？猜字谜：同字框，真狠心，张开大嘴吞两人。 （3齐读，边读边想：/ \t _blank你读懂了什么？ （4）反馈：/ \t _blank你读懂了什么？ 5.师小结：　大熊猫/ \t _blank是/ \t _blank我国特/ \t _blank有的珍稀动物，/ \t _blank是/ \t _blank我们的国宝。迄今为止，全世界２００多个国家和地区几乎濒临绝迹的大熊猫，只/ \t _blank有在/ \t _blank我国的四川、陕西、甘肃部份地区的深山老林中才能找到它们的身影。截至2016年3月3日， 全世界野生养大熊猫总数不到1600只。像大熊猫这样的古生物，摆脱了重重磨难，顽强地生存到了现在，所以科学家把大熊猫叫做“活化石”。（板书课题，齐读）　6.揭题：大熊猫/ \t _blank是活化石，那么还/ \t _blank有哪些也/ \t _blank是活化石呢？这节课/ \t _blank我们就来/ \t _blank学习第33课《活化石》，请小朋友们打开/ \t _blank语文书，翻到１５５页，自由地、大声地读读 \t _blank课文，遇到不认识的字借助下面的拼音读准字音，开始吧。二、初读全文１.自由读文。 2. \t _blank课文中/ \t _blank有许多生字宝宝，/ \t _blank老师把生字宝宝所在的新词都找出来了，/ \t _blank你会读吗？　出示词语：博物馆、珍贵、公孙树、熟悉、灭绝、历史、核桃、食肉动物、缺乏、稀/ \t _blank有、（去掉拼音还会读吗？打乱顺序还会读吗？） 3.再读全文，边读边想： \t _blank课文一共介绍了哪几种活化石，并动笔圈一圈。　反馈，师板书：银杏树、中华鲟4. 过渡：大熊猫，现在/ \t _blank我们只能在动物园才能见到它。中华鲟呢？就离/ \t _blank我们更远了，现在的江河里难觅见它的踪影。只/ \t _blank有银杏树还生活在/ \t _blank我们身边。三、/ \t _blank学习第二段　1. 自由地读读第二自然段，看谁先读完三遍（课件出示内容）　2. 读了 \t _blank课文，/ \t _blank你发现银杏树/ \t _blank有哪些奇异的地方？（/ \t _blank我发现银杏树──） ⑴　古老、珍贵（指导读好“几亿年前”）⑵　叶子奇特过渡：让/ \t _blank我们再来仔细地观察观察银杏树的叶子吧，出示银杏叶子图片：银杏树那一片片的叶子就好象一把把小扇子，长的那么与众不同，难怪银