《浅谈中学生恋爱心理.docVIP

当前中学生恋爱行为教育对策 李子眸 马克思主义学院09级思政3班 学号：222009301011142 摘 要：当前中学生恋爱行为普遍，这一行为不仅影响中学生个人学业成绩，也危害中学生的个人心理及生理健康。本文阐述了中学生恋爱产生原因，并从学校、家庭、社会等角度提出教育策略。希望能够对中学生普遍存在的恋爱教育予以帮助与借鉴。 关键词：中学生；恋爱行为；教育对策 中学阶段是个人成长的黄金阶段也是人生的分水岭， 因此，中学生的发展情况必须引起家长、学校以及学校的重视。 1 中学生恋爱现状特点 目前，中学生中存在的恋爱现象普遍存在，令人堪忧。中学生恋爱呈以下两个特点：一、恋爱公开化、普遍化、低龄化；二、恋爱动机多元化。山东省济南市2007的调查结果显示：在青少年中，15岁以下的学生谈恋爱比率为8.7％ ，中小学恋爱的年龄已提前至11岁。从以上数据可以看出，中学生恋爱呈现普遍化、低龄化、公开化的趋势。在中学生“恋爱动机”这一问题上，主要特点表现为多元化、差异性大。只有极少数学生是抱着寻求人生伴侣的认真态度，大多数持随意的态度。云南省保山市2008年的调查结果显示：在“恋爱动机”这一问题上，57．8％的高中生是为了“弥补内心空虚，寻求精神寄托”；20．3％的高中生“只是想玩玩，尝试恋爱滋味”；10．7％的高中生是出于真心；9．7％ 的高中生是为“促进学习”；只有1．5％ 的高中生“很认真，准备结婚。 2 中学生恋爱行为原因分析 2.1 家庭结构缺失和家庭教育的疏忽 家庭结构缺失主要指单亲家庭、离异家庭和再婚组合家庭。在这样家庭中长大的孩子，长期缺少母(父)亲的关怀和必要的教育，会产生很多心理问题，对家庭状况的不满往往使他们对家庭成员产生抵触情绪，常常通过与异性交往寻求理解与精神安慰，有的女学生甚至结交社会上的异性朋友来排遣心中苦闷。这些家庭平时对孩子疏于管理，孩子缺乏必要的约束，周末放假经常在外约会不按时回家，家长也未能及时发觉。有的家长长期在外工作家里没人，无形中为学生恋爱甚至是性行为提供了场所和机会。 2.2 学校对学生生活教育的缺失 长期以来，学校受应试教育的影响，重智育、轻德育，强调知识传授、忽视人格培养，课程设置单一，把分数作为评价学生的唯一指标，那些基础差的学生对学习失去兴趣后，在学校找不到任何乐趣，感到苦闷、无聊、空虚时，就用恋爱给生活添一丝色彩，缓解苦闷情绪。学习的重压也使学习好的学生感到苦闷压抑，把恋爱作为学习的调剂品。学校对中学生过早恋爱“只堵不疏”，惯用粗暴、训斥甚至辱骂的方式对待学生，使学生内心对异性交往产生恐惧，这不仅不利于解决早恋问题，更加不利于学生以后的成长。 2.3 社会大众传媒中爱情题材的误导 纵观我国影视界作品，几乎每一部甚至专为儿童设计的动画片都涉及有恋爱、谈情以及性方面的内容。现代社会西方文化的渗入，致使中华民族传统的性道德受到剧烈的冲击，大众传媒中泛滥的西方性文化对中学生恋爱起到“推波助澜”的作用。特别是网络的出现，使原本就举步维艰的青春期教育受到了更大的挑战。现在学生普遍有手机，手机上网业务使学生不出校门就能随时随地上网，学生在晚寝、课间甚至课堂上都能通过手机浏览各种信息，除了游戏之外，各种关于情爱的网站、帖吧、图片、视频成了中学生点击率很高的主题。 中学生恋爱具有不确定性，变动大，周期短的特点，再加上恋爱动机不纯粹不成熟，易引发感情纠葛，易产生心理问题，进而直接影响学生的学业成绩及身心健康。中学生恋爱过程中一旦生理防线被冲破，发生了性行为，极易产生一系列严重的生理心理等的不良后果，女生往往不堪重负，成为最大的受害者。 3 中学生恋爱行为教育对策 3.1 加强学校教育与管理工作 3.1.1集体教育与个别指导相结合 集体教育包括恋爱观教育和性道德教育。教师要正视学生和异性交往的心理需求，实现诱导升华，帮助他们分清友谊与爱情的区别，树立远大理想，摆脱心理困扰。进行性道德和性法制教育，教育学生充分认识过早性行为的危害性，宣传当今社会所提倡的主流性道德——社会主义性道德：只有建立在婚姻基础上的夫妻问的性行为才是合理合法的。强化中学生的责任意识，提高他们的性道德意识和性法制观念。个别指导则指可以通过开办心理咨询室，对有心理疑难的学生开展有针对性的辅导，辅导前要承诺一定会遵循保密原则，让学生免除后顾之忧，敞开心扉，教师应及时给予疏导。此外班主任要对家庭结构缺失的孩子给予特殊关爱，多观察、多交流，以便及时了解他们的心理动向。 3.1.2 开展师生网络交流，开辟教育的新阵地 学校应充分运用网络这一新的教育载体，建立网络师生交流平台，可以通过建立教师网页、博客、QQ组群、电子邮件等形式进行师生交流。教师可以把中学生恋爱存在的问题、中学生性行为的危害编写成主