《iuüyw教案.docVIP

科目 语文 班级 一（ ） 课 时 第一课时 备课时间 2014年 月 日 课题 i u ü 课 型 精读 上课时间 年 月 日 学 习 目 标 1、学会i、u、ü三个单韵母，能认清形，读准音。2、学会正确认读带调的三个单韵母。知道上标调时上面的小圆点不写。3、会在四线格内正确抄写三个单韵母 材分析 学习重点：1.学会i u ü的音、形，能正确书写。2.掌握iuü的四声。 学习难点：i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。 板书设计 （总课时 ） 一、 复习 1、上节课认识了几个好朋友，看老师的口形猜一猜，我说的是什么音？ 2、教师示范书写三个单韵母，学生书空。 （一）学习i、u、ü 1、认读 口形，准确认读2、书写 1）仔细观察，发现书写规律。 2）示范书写，学生练写 (二)学习四声声调 1、 ①小i羡慕aoe有帽子，还可以不断地更换着变化着戴，也想有一顶帽子。 i的四声音调，让学生发现变化，想办法编编故事帮助记忆（如i有礼貌脱掉自己的帽子等）正确读读 u的四声教学同上，但教学中教师只是引导的作用 ü的四声教学放手让学生自主上台标调，互相帮忙，在碰撞中有助于记忆。同时可引导学生通过编一个故事帮助记忆。 2、 （运用多种形式：如闯关大比拼，读卡片、打气球等） 3、 三、 总结 1、这六个字母连在一起，成了一家人，称为“单韵母”。 2、赠送“字宝宝”（单韵母） 1、认：读读认人单韵母及四声卡片，并把“字宝宝”存放到“储字罐”，读读认认。 2、做：做做正确的写字坐姿、握笔姿势。 教 学 后 记 第 篇 科目 语文 班级 一（ ） 课 时 第二课时 备课时间 2014年 月 日 课题 y、w 课 型 精读 上课时间 年 月 日 学 习 目 标 1、学会声母yw和整体认读音节yi、wu、yu，能认清形，读准音。2、正确抄写两个声母。3、较熟练地读出yi、wu、yu以及四声 材分析 学习重点：学会声母yw和整体认读音节yi、wu、yu，能认清形，读准音。 学习难点：较熟练地读出yi、wu、yu以及四声 （总课时 ） 一、复习导入 （一）认读单韵母 （二）故事导入：自从得了四顶帽子后，i、u、ü很想很想出去，让大家都看一看自己的迷人风采，可是他们那么小，妈妈怎么放心呢，于是就找了一对大哥哥来带他们。 （一）学习y、w 1、看图说话，从图中发现y、w字形，用彩色涂出。 y，屋顶上有w.） 2、图文结合，准确认读。 3、示范书写y、w,学生练写。 .） 4、了解y、w是声母。 (二)读写整体认读音节yi wu及四声 1、继续故事：这对声母大哥哥一人一个带起自己的小弟弟（出示：yi wu），这样一个声母和韵母在一起，我们叫他“音节”（跟读），人家一看就认得他们，叫出了他们的名字，（开火车认读），所以他们又叫“整体认读音节”（跟读）。 2、认读四声 师：小ü没人带，他哭呀，哭呀，这两滴眼泪就一直流呀流呀，怎么办呢，我们下节课再想办法。 教 学 后 记 第 篇 科目 语文 班级 一（ ） 课 时 第三课时 备课时间 2014年 月 日 课题 i u ü y w 课 型 精读 上课时间 年 月 日 学 习 目 标 1、会正确读出yi、wu、yu的四声。2、认读wu ya yu 三个音节 材分析 学习重点：会正确读出yi、wu、yu的四声。 学习难点：认读wu ya yu 三个音节 （总课时 ） 一、复习导入 1、认读单韵母及四声卡片，声母y、w 2、承接上节课故事，引发兴趣，巩固整体认读音节yi、wu及四声音节。 yu及四声 1、以编故事的形式记忆yu。2、正确书写y、w与单韵母的拼读 赠送今天的“字宝宝”（音节） 五、作业 1、拼：将声母和单韵母卡片组成音节拼拼读读。 2、认：认认积累的“字宝宝”，比比谁积累的多。 学 后 记 第 篇