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《定义与命题》导学案 学习目标：1．通过具体例子，了解定义、命题的含义，会区分命题的条件（题设）和结论。2．会辨别真命题和假命题。3．通过具体例子了解反例的作用，知道利用反例可以证明一个命题是错误的。 一．自主预习课本的内容，独立完成课后练习1、2、3后，与小组同学交流（课前完成）。 二．，通过预习定义与命题的概念请思考下列问题： 1．定义与命题的区别与联系。 2．对于一些条件和结论不分明的命题，怎样用最快的办法找出它的条件和结论。 3．在判断一个命题是假命题时，如何正确的列举一个反例。 三．巩固练习 1．表示 的语句叫做命题。这是命题的（定义）。 2．命题由 和 两部分组成。 3．命题分为 和 ，要指出一个命题是假命题，只要能够举出一个反例，使它具备命题的 ，而不具备命题的 就可以了。 4．下列语句是命题的是（）A． 过点A作直线MN的垂线。 B．正数都大于负数吗？ C . 你必须完成作业。D．两点之间，线段最短。 5．命题“等腰三角形的两个底角相等”的条件是 ，结论是 6．把命题“在平面内，垂直于同一条直线的两条直线互相平行”改写成一般形式。 7．下列命题是真命题的是（ ） A．任何数的平方都是正数。B 相等的角是对顶角。C．内错角相等。 D 直角都相等。 四．学习小结：（回顾一下这一节所学的，看看你学会了吗？） 五．达标检测1．下列命题中，假命题是（ ） （A）两点确定一条直线。（B）钝角的补角是锐角。 （C）两直线被第三条直线所截，同旁内角互补。 （D）直线外的一点与直线上各点的连线中，垂线段最短。 2．将下面的语句改成“如果……，那么……，”的形式，并指出是真命题，还是假命题，如果是假命题，举出一个反例。 （1）等角的补角相等。　 （2）线段垂直平分线上的点，到线段两端点的距离相等。 （3）能被5整除的数的个位数字是0。 （4）互为相反数的两个数的商等于1。 3．命题“直角三角形中两个锐角互余”的题设部分是 结论部分是 4．命题“面积相等的三角形是全等三角形”的题设部分是 ，结论部分是 ，这个命题是 命题。 六．布置作业； 1、A组1、3 2、B组 第1题 3、课外探究：某校为庆祝“三八”妇女节，组织全校老师进行了一次羽毛球比赛，评委甲、乙、丙对有实力的A、B、C、D四位老师的排名情况作出预测： 甲： A第一， B第三。乙： C第一， D第四。丙： D第二， A第三。 比赛结束后，三个评委都没有猜中，但都猜中了一半，那么到底A、B、C、D四位老师的排名情况如何呢？ 定义和命题导学案（1） 课前准备：三角板 直尺 学习目标： 理解公理和定理的含义. 通过学习“两直线平行同旁内角互补”命题证明，进一步学习和掌握证明命题的方法和步骤. 理解并掌握“平行线性质及平行线判定”的公理和定理. 一、自主预习: 课本内容独立完成课后练习1,习题1、2、3后与小组同学交流. 二、回顾课本,思考下列问题: 本书中的公理有哪些？ 公理和定理的根本区别是公理不需 得出，而是 得出。 定义、命题、公理和定理之间的联系和区别： 几何证明的过程一般包括以下三个步骤： （1） （2）根据题设、结论结合图形写出 、 。 （3）经过分析，找出由已知推出求证的途径，写出证明过程，并注明依据。 证明过程的推理依据可以是 。 巩固练习： 1、下列命题不是公理的是（ ） A、两点确定一条直线B、两直线平行，同位角相等 C两直线平行内错角相等D同位角相等，两直线平行 2、下面写出了“如图： 如果AD//BC，∠A=∠C,那么AB//CD”的证明,请你填写其中的空格: 已知:------------