《五十六个民族是一家.docVIP

五十六个民族是一家（第一课时） 一、教学目标： 1、知道我国共有56个民族，十一哥统一的多民族国家。 2、了解为何称为少数民族。 3、了解汉族源远流长的文化，了解少数民族的的特色和传统文化，增强民族自豪感。 4、培养搜集、处理、运用信息的能力，并在此过程中进一步了解祖国各民族的特色和传统文化。 二、教学重、难点： 重点：了解汉族源远流长的文化，了解少数民族的的特色和传统文化，增强民族自豪感。 难点：学生自主、合作学习并介绍少数民族的的特色和传统文化。 三、教学过程： 活动一：欣赏歌曲，导入新课 1、大屏幕播放《吉祥三宝》，学生欣赏。 付老师今天带来了一首大家很熟悉的歌曲,大家想不想听？——播放歌曲 2、师导：这首一家三口对答式的歌曲在大街小巷广为传唱。那么这首有如天籁的纯净民歌，是哪个民族的歌曲呢？——蒙古族 师：对，这就是56个民族之一蒙古族的民歌（板书：56个民族） 我们继续来欣赏，看你能从画面和歌词中了解到蒙古族的一些什么特点？ 3、学生说说自己对蒙古族的了解（蒙语、蒙古袍、草原 马头琴 蒙古包 马背上的民族 赛马 奶茶 手抓羊肉、成吉思汗 被称为马背上的民族等等） 4、师：那你可知道，除了蒙古族外，中国土地上还生活着哪些民族？ 6、学生汇报 7、教师小结：是啊！在我们国家960万平方千米辽阔的土地上，生活着56个民族，这 56个民族就像兄弟姐妹，团结友好地生活在中国这个美好的大家庭里。今天，我们就一起来学习——揭示课题：56个民族是一家（补充课题：是一家） 活动二：观察对比图，分布图，了解少数民族定义 1、老师带来了一个填空题。我们一起来看看。 出示填空：我国是一个统一的多民族的国家是由1个?__________族和55个_________组成的。观察这两个数字和所填的内容，你有什么想问的吗？——随机板书：1个汉族 55个少数民族 2、知道为什么除汉族以外的55个民族被称为少数民族吗? 学生回答后——点击课件。（出示图片“汉族和其他人口对比图”） 从这幅人口对比图中，你获得了什么信息？你找到答案了吗？，汉族人口占全国总人口的多少，其他民族呢？ 是啊，其他五十五个民族因为人口少，所以习惯上被称为少数民族？。 少数民族虽然人口相对较少，但分布面积很广。 小结：你看——出示分布地图——祖国的每个角落都有这55个民族的身影，（我们的学校里就有少数民族小朋友呢！你知道吗？是啊，）少数民族在全国各地和汉族生活在一起，就像56个兄弟姐妹，组成了祖国这个团结统一的大家庭。 活动三：了解汉族源远流长、灿烂的文化 在这个大家庭里，我们知道汉族是我国56个民族中人口最多，也是世界上人口最多的民族。在悠久的历史发展过程中，这个民族创造了灿烂的文化。 1、四大发明 最让我们中国人感到自豪的是古代的四大发明。哪四大发明？你知道吗？谁来说说？ 是的。四大发明就是——课件出示——生齐读 那同学们，你对四大发明中哪一样较熟悉？ 好的，那你能说说吗？ 指南针：出示——指南针。 A同学们看，这是什么？是啊，指南针是用以判别方位的一种简单仪器。前身是司南。B大家再来看看这三幅图。你从中可以看出指南针的发明对人类有什么作用吗？ （指南针的发明，推动了航海事业的发展。郑和下西洋和哥伦布、麦哲伦的航海大发现，都有指南针的功劳。） 火药：同学们看，这就是火药，——（火药是我国劳动人民在一千多年前发明的。它的发明，标志人类改造自然的能力大大增强，对军事武器的进步也有着重要意义。） 造纸术：蔡伦 战国时思想家惠施外出讲学，带的书简就装了五车，所以有学富五车的典故。毕升 课外作业：请同学们收集我国各民族团结友好的故事，准备下节课交流。 四、教学反思 这次能在学科培训中上一堂研讨课，对我来说是幸福和惶恐的。幸福于我借此机会受到各位专家和同行们的指点，惶恐于自己的经验不足，却在前辈们面前班门弄斧。本次教研活动的主体是构建品德课智慧课堂。以下就从如何构建智慧课堂的角度谈谈自己上了本堂课的一些粗浅的想法。 1、智慧的课堂需要充分解读教材，以确定教学目标。 我接到上公开课的消息其实已经很久了，可是在这期间要忙于应付一场考试，所以就一直拖到上课前一个星期才把课确定下来——《56个民族是一家》。确定这一课后，于是，天天上网查资料，了解一些有关民族的知识。这么一看，一找，发现问题了：这么多这么复杂的民族知识，有些连我自己也搞不清楚，怎么教学生？当时心里真是有些迷茫了。 但是经过思考，还是把教学目标及教学环节给确定下来了。是这样的：一、《爱我中华》歌曲导入，引出课题。二、解决为什么把55个民族称之为少数民族；三、了解汉族灿烂的文化，了解民族自豪感；四、通过语音图片“我猜，我猜我猜猜”的环节了解少数民族灿烂的文化和悠久的历史。五，了解各民族团结友好的故事。 试教后，王老师