生物的分类方法.选编.doc

姓名 赵永水 单位 枣庄三十七中学 E-mail zz37zys@163.com 课时课题：第四章 第一节 生物的分类方法 一课时 课型：新授课 授课时间： 2014 年 12 月25日，星期 四 ，第5节课 一【教材解读】 生物的分类方法是学生从未接触过的知识，看似简单，但真正实施分类会有难度。其实分类方法在生活中并不鲜见，如书籍的分类、商品的分类等，对学习生物的分类方法有一定的借鉴意义。本节内容是在学习了绿色植物、动物、微生物的主要类群的基础上进行的总结和延伸，学生已经掌握了生物圈中的各种生物类群的主要特征，为学习生物的分类方法提供了知识依据。 二【教学目标】 1.知识目标 （1）掌握生物分类的方法； （2） （2） （2） 三【教学方法及学法指导】 通过播放视频“生物的多样性”， 创设情景，导入新课。让学生在感受生物种类的繁多和复杂，认识保护生物的多样性，并对生物进行分类。激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，将学生的思维也调动起来。 教学过程中，先让学生自主学习，初步了解生物分类的方法和生物分类的依据，再引导学生进行合作探究。在合作探究中选择学生比较熟悉的、与日常生活关系比较密切的动植物来引导学生去观察、讨论、思考。注重学生的参与，发挥学生的主体地位。引导学生观察动植物进行分类时，采取从整体到局部，从共性到个性的思维方式，逐一剖析和解决问题。然后教师引导学生归纳出生物分类的方法和依据。 四【课前准备】 教师：收集生物分类方法相关的图片和资料；制作课件 学生：学生收集了生物分类方面的相关知识，搜查地球上的生物数量。 五【教学过程】 教学环节及时间安排 教师活动 学生活动 设计意图 复习提问3分钟 教师通过复习提问的方式帮助学生回忆前面所学知识 1、根据动物体内有无脊椎骨，可将其分为 和 。 2、可以利用种子繁殖的植物称为 。种子植物根据种子外面是否有 包被，可分为 和 。 3、被子植物的六大器官是什么？ 学生回答： 1、无脊椎动物、脊椎动物。 2、种子植物、果皮、被子植物、裸子植物 3、根、茎、叶、花、种子和果实 通过复习帮助学生回忆前面所学知识，为生物的分类方法埋下伏笔。 创设情景 激发兴趣 5分钟 【情景导入】 播放 “生物的多样性” 视频： 【提问】地球上有多少种生物? 同学们回答的答案为什么不一致？今存物种的总数之所以如此不确定, 是因为人类对大量种类的生物仍知之甚少甚至蒙然不知迄今被献订名和记录的仅有174万种联合国环境署最新发布的一份报告称，地球上共有870万种生物，其中包括650万种陆地生物和220万种海洋生物 （2） 让学生明确学习目标，做到有的放矢。 自主学习合作探究一 8分钟 一．尝试对生物分类 （一）自主学习 指导学生快速阅读教材P124-125 “尝试对生物分类”部分完成目标1。 目标1：说出生物分类的方法 1、对生物进行 是研究生物的一种基本方法，该方法主要是根据生物之间的 ，把生物划分为不同的 。 2、生物的分类实际上就是将 归类。分类时，首先要根据 ，把它们分为几大类；然后将其中一类根据 分为若干类……以此类推，直到将所有生物 。 （二）合作探究 我们已经知道了生物分类的重要性，下面大家观察图2.4-1中的生物，比较它们的主要特征。根据各种生物所属类群的主要特征将图中的生物进行分类。（尝试根据其结构特征进行分类） 1、你将图中的生物分成了几类？主要依据是什么？ 2、你认为对生物进行分类应考虑的特征包括哪些方面？ 3、请你把图中的动物按照由简单到复杂的顺序排列起来。 4、请你把图中的植物按照由简单到复杂的顺序排列起来。 学生快速阅读教材P124-125 “尝试对生物分类”部分完成 “自主学习”目标1，找出相应的答案： 1、分类、相似程度、类别 2、生物物种、某一特征、某一特征、全部分开 学生观察图片思考回答： 1、分为植物和动物两大类。依据是否可以自由运动、是否有细胞壁 2、对生物进行分类应考虑 的特征包括形态结构、营养方式、生殖方式、生活环境等。 3、动物由简单到复杂的顺序：蚯蚓、蝴蝶、鲫鱼、青蛙、海龟、家燕、熊猫。 4、植物由简单到复杂的顺序：裙带菜、荚果蕨、银杏、玉米和向日葵 通过自主学习的形式完成基础知识，初步的学会生物分类的方法积极鼓励学生，锻炼了学生的归纳问题的能力和表达问题的能力。 合作探究二14分钟 （一）自主学习 指导学生快速阅读教材125 “