选手7号：成都市说课大赛之教科版八年级上《6.1质量》说课大赛课(32张)解剖.pptVIP

Page ? * Page ? * Page ? * Page ? * Page ? * Page ? * Page ? * Page ? * Page ? * 教学过程.测量质量的工具 质量 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教法和学法 教学过程 板书设计 生活中测量质量的工具 1.小组内交流课前搜集的生活中测量质量的工具 2.3、4号学生抢答 杆秤 案秤 电子秤 台秤 设计意图:调动学困生的学习积极性，使其获得成就感，有利于保持学习物理的兴趣 教学反思 Page ? * Page ? * Page ? * Page ? * Page ? * Page ? * Page ? * Page ? * Page ? * 教学过程.天平的使用 质量 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教法和学法 教学过程 板书设计 设计意图：体现以学生为主体的多元化学习方式，实现高效课堂 教学反思 Page ? * Page ? * Page ? * Page ? * Page ? * Page ? * Page ? * Page ? * Page ? * 教学过程.天平的使用 质量 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教法和学法 教学过程 板书设计 一、自主学习：阅读天平使用说明书，认识天平的结构 设计意图:培养学生阅读理解能力，完成目标2 教学反思 Page ? * Page ? * Page ? * Page ? * Page ? * Page ? * Page ? * Page ? * Page ? * 教学过程.天平的使用 质量 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教法和学法 教学过程 板书设计 二、合作学习：对照实物，小组内一对一互说天平的结构 设计意图:以生生互动的方式，使每个学生都参与到学习中，加深对天平结构的认识 教学反思 Page ? * Page ? * Page ? * Page ? * Page ? * Page ? * Page ? * Page ? * Page ? * 教学过程.天平的使用 质量 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教法和学法 教学过程 板书设计 三、合作学习:1.尝试调节天平平衡，初步学习天平使用, 记下在小组内无法解决的问题 2.记下的问题在全班采用抢答的方式讲解评价 设计意图:培养学生合作学习能力，及时发现问题，增强学习欲望 教学反思 Page ? * Page ? * Page ? * Page ? * Page ? * Page ? * Page ? * Page ? * Page ? * 教学过程.天平的使用 质量 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教法和学法 教学过程 板书设计 四、展示讲解 暴露问题(边操作边讲解) 设计意图:展示的过程中容易暴露问题，学生在相互纠错的过程中进一步熟悉天平的使用规则 教学反思 Page ? * Page ? * Page ? * Page ? * Page ? * Page ? * Page ? * Page ? * Page ? * Page ? * Page ? * 教学过程.天平的使用 质量 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教法和学法 教学过程 板书设计 一放：天平放在水平台上，游码放在零刻度线上； 二调：调节平衡螺母，使指针指在分度盘中央； 三称：左物右码（从大到小加砝码），调节游码使天平平衡（砝码和游码都用镊子加取）； 四记：物体质量等于砝码质量加游码质量。 五、归纳总结：托盘天平的使用方法 到此完成目标3 教学反思 Page ? * Page ? * Page ? * Page ? * Page ? * Page ? * Page ? * Page ? * Page ? * Page ? * 教学过程.天平的使用 质量 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教法和学法 教学过程 板书设计 六、即时练习：测出一块橡皮泥的质量 设计意图:激发学习热情，为探究“质量是物体的属性”埋下伏笔 教学反思 Page ? * Page ? * Page ? * Page ? * Page ? * Page ? * Page ? * Page ? * Page ? * Page ? * Page ? * 教学过程.探究物体的属性 质量 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教法和学法 教学过程 板书设计 1.改变橡皮泥的形状，其质量是否改变？ 按猜想-设计实验-进行实验-分析论证的探究思路进行探究 设计意图:让学生经历实验探究过程，将抽象的感性知识上升为直观的理性知识，突破难点 教学反思 Page