选手8号：成都市说课大赛之教科版八年级上《6.1质量》说课大赛课(33张)解剖.ppt

Page ? * 要求： （1）自主独立阅读托盘天平的使用说明书，对照实物熟悉天平的结构。 （2）小组内一个同学指托盘天平的结构，另一个同学说出名称，看谁说的准确，相互鼓励。 (3)在小组内讨论天平使用方法和注意事项，每小组选一位代表准备发言。 （时间：5分钟） 设计意图： 通过自主学习，提高学生自学能力，以生生互动的方式，使每个学生都参与到学习中，加深学生对天平结构的认识，初步知道天平使用方法。（学会天平的使用不是根本目的，根本目的应该是获得一种自学说明书学会使用某种工具的能力，这样才能体现从物理走向社会的新课程理念） 6 自主学习，天平的使用 Page ? * 选出一个优秀小组的代表上讲台利用实物展示台展示天平的使用，其他同学认真观察，看是否有操作不对之处，发现并纠正错误的学生加1分鼓励。 （时间3分钟） 设计意图：小组合作学习的成果展示提倡多暴露、多展示、多反馈，学生在相互纠错的过程加深天平的使用，初步总结出天平使用的方法。同时，选择优秀的小组展示，是对他们精神上更高层次的一种鼓励。 7 交流展示，暴露问题 Page ? * 平衡螺母的调节 甲图 指针偏左， 左边重， 往右调。 指针偏右， 右边重， 往左调。 乙图 左偏右调 右偏左调 8 示范点拨，一点就通 Page ? * g “游码归零”，是将游码左边对齐标尺的零刻度线，因此，游码读数时，要看游码左边所对齐的位置。 8 示范点拨，一点就通 游码读数 设计意图：针对学生在操作中可能会出现的错误以及中考常考的考点，重点讲解平衡螺母的调节和游码读数，并引导学生总结方法，时间为3分钟。 Page ? * 小组内编顺口溜比赛，记忆天平的使用，比比谁编的既全面又顺口。对最先编出来的3个小组加1分鼓励。（时间3分钟） 9 及时总结，更易吸收 设计意图：课堂进行到此时，学生的有意注意已经很难保持，为活跃课堂气氛，将学生的注意力转移到课堂，让学生通过编顺口溜的方式记忆天平的使用方法，这样体现了新课程提倡的学习方式多样化。（达成目标3） 10 微课示范，加深印象 11 “现学现卖，轻松掌握” 设计意图：为减少测量误差，让学生两两合作测一次，小组内取平均值后进行数据展示，由此提高实验探究的严谨性。对于操作最规范，最先完成的3个小组加1分鼓励。学生在实际操作过程中，快速将理论知识转化为实际行动，使测量质量这一难点在实际操作体验中轻松突破。 达成目标4 组号：　　　 测量物质：　　 学生活动：全班９个小组，每３个小组分别测量一种物质（铁块、铝块、铜块）。测量时间为5分钟 组员 No.1＆No.6 No.2＆No.5 No.3＆No.4 平均值 质量/g 12 问题反馈，强化操作 教师活动：学生在测量质量的过程中，老师巡视各个小组完成情况，并用数码相机拍下学生易犯错误。学生展示交流完毕后，迅速将图片链接到电脑展示出来，最后由学生纠错。 设计意图：通过拍照发现学生在实际操作过程中出现的各种问题，更容易引起学生的注意，强化学生使用天平测量质量的能力。同时这种方式针对性强，操作简单易行，极大的提高了课堂的效率。 13 课堂测评，针对训练 1.用天平称量一个物体的质量，右盘中有50g、20g、10g砝码各一个，游码的位置如图所示，这个物体的质量是 。 2.一位同学称量木块的质量的过程中，其步骤如下，请你将正确的顺序写在横线上： A．把天平放在平稳的水平桌面上； B．调节横梁右端的平衡螺母， 使横梁平衡； C．把木块放在天平的左盘中； D．把游码放在标尺的零刻线处； E．向天平右盘中加减砝码，然后移动游码，直至天平恢复平衡 要求：先独立完成，时间为2分钟，然后小组内订正答案，每组2号展示答案。答案正确的小组加2分进行鼓励。这两个习题，主要针对学生的易错点和中考易考点进行的及时训练巩固。 Page ? * 通过课堂反思交流，一个人的收获变成了所有人的收获。 14 课堂小结，自我反思 设计意图：反思是学生学习结果的自我反馈，是思想升华的过程，通过交流分享，一个人的收获变成了全班同学的共同的收获。 小组交流 全班共享 Page ? * 15 布置作业，多元学习 设计意图：开放性作业不仅能巩固课堂所学知识，还能将课堂延伸到课外。 1.在群文件（343231513）下载仿真天平软件并使用仿真天平软件； 2.上网搜索生活中的质量和物理学中质量有什么