《六年级语文第五次备课.docVIP

第三单元 备课时间：2008年2月28日 教材简析： 本单元共有四篇课文与一个练习，其中《三打白骨精》选自古典名著《西游记》课文通过孙悟空三次棒打白骨精的故事，体现了孙悟空善于识别妖魔诡计和勇于降妖除魔的本领，赞扬了孙悟空的坚定、机智和勇敢。《词两首》中的《如梦令》是宋代词人李清照所作。表现了作者早期生活的情趣和心境。《练习》中共分四大部分，其中“语文与生活”由三部分组成，第一部分是《红楼梦》描写笑的片段，第二部分是选词填空，第三部分是填写笑的各种形态。另外口语交际也是本单元的重点。 教学理念： “一切为了每一位孩子的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念，把学生看成是发展的人，让学生积累更多知识，积极成长，健康成长。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本单元的生字，要求学生能读能写，理解由生字组成的词语，小字只认不写。 3、了解古典名著《西游记》，体会孙悟空的机智与勇敢。 4、联系课文内容，体会诗的意境。 5、理解寓言故事所蕴含的道理。 教学重点： 感悟课文内容，理解课文内容内涵。 教学难点： 感悟课文内涵，能通过自己的想像力，说出自己的想像的内容。 教具准备： 投影片、录音机、小黑板 课时安排： 《三打白骨精》………………………2课时 《词两首》……………………………2课时 《螳螂捕蝉》…………………………2课时 《读书要有选择》……………………2课时 实践活动三……………………………1课时 练习3…………………………………3课时 8、三打白骨精 备课时间：2008年3月10日 1、 2、能够掌握本课生字，理解由生字组成的词语。 ????3 3、了解古典名著《西游记》，体会孙悟空的坚定、机智和勇敢。 教学重点： 理解， 体会孙悟空的坚定、机智和勇敢。 教学难点：复述课文。 教学方法：朗读法、小组讨论法 课时安排：两课时 第一课时 教学内容：初读课文 课时目标： 1、能够掌握本课生字，理解由生字组成的词语。 2、正确、流利的朗读课文。 教学进程： 一、揭题引趣。 1． 2． 二、初读课文。 1． ①读准生字字音，并划出生字组成的新词。 ②口头填空：白骨精为了吃唐僧肉，先变成( )，又变成( )，最后变成( )，都被孙悟空识破，孙悟空( )次怒打白骨精。 2、读后检查。 三、再读课文，理清思路。 1．速读课文，孙悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里?全文可分几段? (提示：可采用“找重点段”分段法) 2．分段讨论。 四、精读第二段。 孙悟空如何三打白骨精，先学习第一次怒打。 默读第二自然段，边读边思考： 课文分几步把孙悟空第一次打白骨精的经过写清楚的?课文又是怎样写白骨精和孙悟空的? 1、找到写白骨精的句子读读，想想写了白骨精的什么?为什么要这样写? 2、读读写孙悟空打白骨精经过的句子，划出有关“打”的动词。说说从些动词中可以看出孙悟空有什么特点? 3、齐读写唐僧的句子，从“责怪”一词可以看出唐僧有什么弱点? 4、课文写孙悟空一打白骨精，就是按三步写的：一写白骨精；二写孙悟空；三写唐僧。主要写孙悟空。 5、按三步给第二自然段分成三层。指名三人各读一层。 6、简要说说孙悟空—打白骨精的经过。 7． ①??? 找句子。② 想特点③ 分层次——分三层。 ④ 说经过——说说打的经过。 孙悟空二打、三打白骨精的内容下节课再学习。 第二课时 教学内容：精读课文 课时目标： 1、 2、了解古典名著《西游记》，体会孙悟空的坚定、机智和勇敢。 教学进程： 一、复习检查。 二、学习三、四自然段。 1、回顾第二自然段的学习方法，用同样的方法自己学习第三、四段。 (1)找到写白骨精，孙悟空、唐僧的句子读读，要求读出不同人物的语气来。 (2)给三、四段划分层次。 2、 指名读第三自然段。(三人分别读写白骨精、孙悟空、唐僧的语句)，读后评价。 3、分四人小组轮读第四自然段。小组内互相帮助。 4、 指名三人读第四自然段，读后评价，老师点拨。 根据课后第2题的提示，比一比每次打白骨精所用的语句有什么不同，想—一想这样写有什么好处?根据上面的语句讨论： (1)读读写白骨精第二次、第三次变化和逃跑的语句，比较三次写法的不同，想想白骨精是怎样的?联系第一段，齐读第一段。 (2)读读孙悟空二打、三打白骨精的语句，比较三次写法的不同，思想孙悟空有什么特点? (3)读读唐僧阻挡的语句，比较三次写法的不同，想想唐僧说的“人以悲慈为本”是什么意思?他的话错在哪里? (4)三次写法不同有什么好处? 三、学习第五段。唐僧不但认不出妖怪，反而把敢于打妖怪的孙悟空怎样了?齐读课文最后—段。 四、按照课后第3题的提示，简要地复述“三打白骨精