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蘑菇该奖给谁教学设计之四 一、教学要求： 1、学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。 2、练习分角色朗读课文。 3、初步理解敢和高手比的道理。 二、教学重难点： 理解兔妈妈最后说的一句话的意思。 三、教学准备： 教学软件 生字卡片 四、教学时间： 三教时 第一教时 一、教学要求： 1、能正确地朗读课文，初知课文的大意。 2、学习本课的生字词。认识新偏旁。 二、教学重难点： 初知课文大意。学习生字词。 三、教学准备： 教学软件 生字卡片 四、教学过程： （一）板书课题，谈话导入 1、板书课题。各自拼读。 2、指名拼读。提问：这个题目，告诉我们什么？大家还想提出哪些问题？ （二）初读课文 1、自由读课文，边读边看课文上面的图，说说图上的内容。 2、指名回答：这篇课文说的是谁发奖品？发给谁？为什么发给他？ 3、再次自读课文，标出各自然段的序号，画出生字词。 出示生字词：（带上音节） 练习提参加乌龟冠军敢 蘑菇临走嘱咐得地 4、自主拼读，同座对练，互相指正。 5、出示生字词卡片，指名拼读，领读。 6、问：上面这些词语，哪些你们已经弄懂了它们的意思？说说你是怎么弄懂的？ 7、学生发言。 （1）看软件理解： 乌龟提蘑菇 （2）练习联系上下文理解： 练习参加 （8）自主记忆生字：谁已经想出好办法？ 学生回答。 歌诀法：敢、参、练 部件法：军、加 减一减：乌 换一换：提 （三）布置作业 1、认读、熟记、练习生字词。 2、练习正确、流利地朗读课文。 第二教时 一、教学要求： 练习分角色朗读课文。 初步理解敢和高手比的道理。 把课文改编成刻本剧。 二、教学重难点： 初步理解敢和高手比的道理。 三、教学准备： 教学软件 四、教学过程： （一）复习检查 1、指名认读生字词。 练习提参加乌龟冠军敢 蘑菇临走嘱咐得地 2、根据说出的歌诀写出适当的字： （1）横折在耳上，右边反文旁。（） （2）丝字头，三撇从上写到下。（） 3、指名朗读。 （二）讲读课文 1、自由读课文，四人小组讨论怎样来表演课文内容。 2、演一演。 3、议一议： （1）表演得怎样？ （2）为什么这个大蘑菇应该奖给小百兔？ （3）理解“出色、得意、所有”的意思。 4、读一读 （1）自主读文。 （2）学生质疑。 （三）布置作业 1、按课文内容填空。 （1）我跟（）赛跑，他们都跑得比我快。（）说。 （2）小黑兔（）问：“我今天得了冠（），为什么把大蘑菇给小白兔？” （3）“我的好孩子，”兔妈妈亲了亲小白兔，从篮子里挑出（）蘑菇，“这是（）奖品。” 2、分角色朗读课文。 第三教时 一、教学要求： 1、练习分角色朗读课文。 2、指导写字，能把生字正确、端正、匀称地写在田字格中。 二、教学重难点： 进行朗读、写字指导。 三、教学准备： 生字卡片 四、教学过程： （一）复习检查 按课文内容口头填空。 （1）小白兔比赛的对手是（），落在后面的是（）。 （2）小黑兔比赛的对手是（），小黑兔得了（）。 （3）兔妈妈把大蘑菇奖给了（），因为他（）。 （二）练习分角色朗读课文 1、四人小组练习分角色朗读，体会每个角色的思想感情和说话的语气，并交流。 2、这篇课文一共三个角色，你能读好哪个角色？ 3、分配角色，朗读课文。 （三）写字指导 1、揭示生字：习乌加军参练敢提 2、指名读生字。 3、自主学习，说说这些字的注意点。 4、归纳： 习：独体字，横折钩略呈斜势。 乌：独体字，第二笔是横折钩。 加、练、敢、提：左右结构。 军：上下结构。第六笔是竖。 （四）布置作业 1、描红练习。 2、练习分角色朗读。 板书： 6蘑菇该奖给谁 跟谁比 结果 奖 给 谁 小白兔 马 落在后面 ？ * （敢和高手比） 小黑兔 乌龟 得了第一 为什么？ 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突