古诗词炼字说课.ppt

众里寻“她” 千百度 ——诗歌鉴赏之炼字 说课教师：白关文柳枝 说 设 计 “诗中的某个字用得好不好？为什么？”或“某字历来为人称道，你认为它好在哪里？”是近年来古诗词赏析内容中常见的题型之一。中华本身是诗歌的国度，做一个中华诗歌的学习者和传承者，掌握一些赏析的技巧很有必要。本设计从语言赏析的角度来把握炼字的技巧，让学生对中华的汉字或词语多一份细腻的情感体验。拟用一课时完成教学。 说 目 标 1、有感情地朗读诗歌，感知内容； 2、注重学生的情感体验，通过有效点拨，引导学生品味诗中极富情感的关键字词； 3、引导学生感受诗中描绘的意境，欣赏古人高雅脱俗的情趣，做一个热爱古代诗歌情感细腻有魅力的人。 说 重 点 难 点 说重点：注重学生的情感体验，通过有效点拨（通过联想想象把握意境），引导学生品味诗中极富情感的关键字词。 说难点：通过联想想象把握意境，进而体悟主人公情感。 说 教 法情境教学法 朗读教学法点拨分析法 说 学 法 自主学习法 合作探究学习法 说 教 学 过 程 一、导入 1、北宋苏轼兄妹填词故事： 春风（ ）细柳 淡月（ ）梅花 2、我来填、我来评： 摇 映；扶 失；舞 隐 3、出示课题 环节一：画面我 来演 1、早梅 齐己 万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜（ ）枝开。风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台。 2、 淇上送赵仙舟 王维相逢方一笑，相送还成泣。 祖帐已伤离，荒城复愁入。 天寒远山净，日暮长河急。 解缆君已遥，望君（ ）伫立。 犹？ 空？ 3、 暮江吟 白居易 一道残阳（ ）水中，半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 照？ 铺 ？ 环节二：教材我来定 4、次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸（ ），风正一帆悬。 海日生残夜，江春人旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 失？ 阔 ？ 5 北陂杏花 王安石  一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。 纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。 [注]王安石积极推行新法，后又被迫闲居江宁。此诗写于他的晚年。 问题：你认为“一陂春水绕花身”中的“绕”字用得好不好?为什么? 环节三：规律我总结 6、雨过山村 王建 雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。 妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。 析“闲”字。 微课欣赏 环节四： 沙场秋点兵 7、玉阶怨 李白 玉阶生白露，夜久侵罗袜。 却下水晶帘，玲珑望秋月。 这怀人诗中的“她”已等候多时，写出切肤之寒的一个字是——；诗中的“玉、水晶、秋月”暗示“她”具有 ——的品质，将思念的痛苦升华为美的境界。 8、柳枝词 郑文宝（宋）  亭亭画舸系春潭，直到行人酒半酣。 不管烟波与风雨，载将离恨过江南。 将无形的愁思具体化，并表现出愁思很多的一个字是 ；作者埋怨船“不管烟波与风雨”都要出发，“烟波与风雨”既指自然的现象，也指 。 众里寻“她”千百度 ——古诗鉴赏之炼字 说 板 书 一、解含义 二、想意境 三、悟情感（形象） * *