四上英语第一单元A.doc

课 堂 教 学 设 计 课题：Unit 1 My classroom 授课时数： 3课时 日期：2013 年 月 日 设计要素 设计内容 教学内容分析 学习A部分的 let’s play ,let’s chant, let’s learn let’s talk.并且学习相关的句型和词汇，学生能够自如运用。 表教学目标 知识与技能 1． 能听懂、会说：Whats in the classroom?并能在实际情景中运用。 2． 能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light, 3． 能听懂并能按照指令做事情。 4． 听懂、会说并能在日常生活中运用We have...这一句型。 5． 听懂、会说表建议的句子Lets go and have a look. 6． 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。 过程与方法 通过热身，播放录音以及做游戏，让学生们充分发挥学习的主动性，自觉地投入到学习活动中来。 情感态度价值观 通过学习本课，培养学生学习英语的兴趣，同时增进同学之间的情感 学情分析 教学分析 教学重点 1.学习Whats in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。2.学习句子We have a new classroom. We have 6 new lights；学习用near表示方位。 教学难点 难点 1． window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。 2．在回答Whats in the classroom?时，注意单词复数的读音。 解决办法 多读多练 教学资源 1． 教材相配套的教学录音带 2． 教师自制的单词卡 板 书 设 计 Unit 1 My classroom What’s in the classroom? window door picture board light 教 学 过 程 设 计 （第 1 课时） 教学环节 教师活动 学生活动 教学媒体预期效果 个性修订 Warm up 1．教师播放第一册Recycle 1单元中得Chant and find部分 2. 教师出示与chant内容相符的图片，问：Whats in the picture? 3． 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon, pen等单词。 4． 在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…? 学生跟着录音一起说 学生进行回答。Picture一词由这里引出。引导学生用以上单词做问答练习，如：Whats in the bag? Whats in the pencil-box ? 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答 营造学习英语的氛围，复习旧知的同时并未学习新课打下铺垫。 presentation 1.教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. Whats in the classroom? 2. 告诉学生要学习有关classroom的内容，教读classroom 3． 出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上 学生看书听录音两遍 学生跟读并模仿Lets learn部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带） 录音机 Practice pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话 Homework 听录音跟读单词。 教 学 过 程 设 计 （第 2 课时） 教学环节 教师活动 学生活动 教学媒体预期效果 个性修订 warm- up 1.复习已学句型：This is… I have… 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is my new dog. 2．当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：