四下练习3.doc

练习3 一、教学目标: 教学目标 教学策略 1．练习诵读《三国演义》的精彩片段。讲跟“三国”有关的故事，知道从课外阅读中也能学习语文。 课前引导学生搜集关于“三国”的一些资料，课上以本题内容为重点，以其他知识为延伸，进行综合性学习汇报。 2．写好钢笔字。知道撇捺在字的中部要写得如同鸟翅，要舒展。 引导学生仔细观察，发现笔画特点，再描红、仿写。 3．熟记八个词语。 让学生自由读，借助工具书，弄懂成语的大概意思或有关的历史故事，结合“三国”人物事件评述诸葛亮的一生。 4．练习口语交际，学会安慰。 引导学生联系生活实际，明确如何安慰别人。 二、教学重、难点： 1．练习诵读《三国演义》的精彩片段。讲跟“三国”有关的故事，知道从课外阅读中也能学习语文。 2．练习口语交际，学会安慰。 三、教学难点： 四、教学课时：2 课时 第一课时 课时目标： 1.练习诵读《三国演义》的精彩片段。讲跟“三国”有关的故事，知道从课外阅读中也能学习语文。 2.熟记八个词语。 教学过程： 教学第一部分 一、巩固引入 （1）学生读题目，说出处。 同学们，中国有四大古典名著，你们了解吗？是哪几部？ （2）今天，老师要向大家介绍《三国演义》中写得非常精彩的一段，叫做“关云长温酒斩华雄”。 二、精讲精练 1.明确目标 练习诵读《三国演义》的精彩片段。 2.自主学习 （1）学生借助字典读通。 （2）有读不懂的地方提出来，学生间交流。 （3）同学们再认真读一读。看看文中的关云长给你留下什么印象。 （4）学生练习诵读，要求能把关羽的神勇气概读出来。 3．讨论交流 指名交流，学生品读，教师相机指导。 教学第二部分 一、巩固引入 1．“三国”的故事实在精彩。课前老师要求大家阅读《三国演义》，你们都看了吗？ 2．通过阅读，你们都了解哪些“三国”故事？ 二、精讲精练 1.明确目标 讲跟“三国”有关的故事，知道从课外阅读中也能学习语文。 2.自主学习 通过阅读，你们都了解哪些“三国”故事？ 3.讨论交流 （1）出示：空城计 苦肉计 夜走麦城 刮骨疗毒 过五关，斩六将 万事具备，只欠东风 这些词语都跟“三国”故事有关，是人们经常说的，有的已经成为成语。你知道其中的故事吗？能不能简单说一说？ （2）在这些故事中，你们最感兴趣的是哪一个？那么我们就一起来练习讲这个故事好吗？讲的时候要抓住要点，关键的地方要讲的具体、生动。 4.整理提升 （1）学生在小组内讲故事，选出讲得最好的 代表小组参加班级的交流。 （2）每组派代表在讲台前讲故事，声音要响亮，举止要大方，并要带有表情。 （3）全班同学从以下几方面进行评议：有没有讲错的地方？故事的要点有没有抓住？关键的地方讲得是否具体、生动？ （4）教师归纳学生评议的意见，小结讲好故事的基本方法。 （4）鼓励学生回去后给家人讲“三国”的故事。 教学第三题（读读背背） 一、巩固引入 文中出示的8个成语，十分简练地描述了三国时期蜀国军事家诸葛亮的特点，自由朗读。 二、精讲精练 1．明确目标 熟记八个词语。 2．自主学习 学生自由地读，不认识的字可以查字典或问老师。 3.讨论交流 结合“三国”人物事件评述诸葛亮的一生，弄懂成语的大概意思或与其有关的历史故事。 4．整理提升 指导学生读出节奏，读出韵味，最后达到熟记的程度。 三、训练反馈 作业设计 ☆1.把文中“三国”的故事讲给家人听。 2.熟背文中8个成语。 教后反思 第二课时 课时目标 1.写好钢笔字。知道撇捺在字的中部要写得如同鸟翅，要舒展。 2.练习口语交际，学会安慰。 教学第二题（写好钢笔字） 一、巩固引入 出示生字卡片，学生认读“奈”、“恭”、“慕”三个字。 二、精讲精练 1.明确目标 写好钢笔字。知道撇捺在字的中部要写得如同鸟翅，要舒展。 2．自主学习 引导学生读贴，要求学生重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。 3.讨论交流 （1）这些字在书写时，你认为有哪些地方应该提醒大家注意的？ （2）教师重点知道学生写“奈”。提醒学生注意，字中的撇捺要写得舒展，如同鸟翅。下半部分要呈上靠之势。 4.整理提升 （1）学生练习描红，教师巡视指导。 （2）根据描红情况，教师及时进行小结，再让学生仿写。 教学第四题（口语交际） 一、巩固引入 1．生活不是一帆风顺的，每个人都可能遇到不顺心的事。对此人们 或难过或焦虑或痛苦，你或你的亲朋好友有过这样的生活体验吗？ 2．今天，我们就一起来学习如何安慰他人，使他们的心情舒畅起来。 二、精讲精练 1.明确目标 练习口语交际，学会安慰。 2.自主学习 （1）创设情境，指导得法 情境：解小惠是班上的同学，她学习认真、成绩优异，家长对她的期望也很大。这一次考试，因为粗心，答错一题，没能取得满分的好成绩，她伤心得哭了。 （2）学生试着从不