《班级历史建设.docVIP

江苏省锡山高级中学分部---周靖 摘要：在新的时期班主任工作也应与时俱进，班主任要管理好班级必须要摆正自己的位置，要想尽办法走近学生的心灵，关键是要采用多种策略来激发学生的内动力，建设好班级文化。如本文所说“书写班级历史”就是一种行之有效的方法。 关键词：班级历史 内动力 班级文化 因为我刚从初三毕业班下来新接手初二（6）班，班内的主课老师也全部调换了，开学伊始，学生既要适应新的学习环境，接触新的课程—物理，还要准备九月中旬的学校田径运动会，对我这个新班主任更是充满了期待…因而九月份的活动很多，很精彩，也很具有挑战性。我抓住这个契机，默默的开始了行动：每天我详尽记载班主任日记，尽可能做到图文并茂。组织召开了班干部会议，团员会议，精心策划了系列主题班会《闪亮登场—初二（6）班成员自我介绍》，《团结拼搏，奋勇争先----校运动会誓师大会》《为了班级的荣誉---校运动会表彰大会》。每次活动都精心策划、组织，认真记载，并用数码相机拍摄下了很多精彩的画面，一切都在暗中进行着。十月初，在学生们毫无知晓的情况下，我亲自主持召开了主题班会《用行动书写班级历史》，屏幕上展示出一个月来的班主任日记，每天同学们的学习生活，班级里的大事，小事，好事，坏事…历历在目，同时一幅幅精美的图片摄录下同学们一个个精彩的瞬间。而教室内的墙壁上出示了以《我行动，我成功---多彩的九月》为题的图片展，把同学们在九月份的精彩表现（包括成绩、纪律、体育、劳动、艺术、值日班长及志愿者工作等各个方面）以图片形式公布与众…同学们震撼了，深切体会到了自己是班级历史的创造者，在各个方面有突出表现的同学一个个喜气洋洋，学习的热情进一步高涨，表现不尽如人意的同学，低下了头，默默咬牙，要发奋努力，争取在班级历史中书写出华丽的篇章。同学们对我这个新班主任的认同感倍增，班级凝聚力和学习热情空前高涨。 在首战告捷之后我乘胜追击，进一步完善班级历史记载制度，开学一个月我大包大揽（但是我的工作强度太大，同时学生的能力得不到培养），开了个好头。在此基础上，我充分发动同学的力量，每天除了我还是记载《班主任日记》外，由班干部轮流记载《班级历史》，由全班同学轮流当值日班长记载《班级日志》。从老师、班干部、普通同学三个不同的视角记载班级历史，尽可能做到全面而且公正，在激励先进的同时，鞭策落后。每两周由同学轮流输入电脑保存，同时我还是做好一个摄影记者的角色，拍摄下同学的一个个精彩或是尴尬瞬间。每个月集中展示一次。 在书写班级历史已经深入人心的基础上，我又策划召开了主题班会《用双手开创美好的人生》，以伟人、成功人士、先进同学的事例为榜样，动员同学每天书写个人成长日记，记录下成长过程中的点点滴滴，记录下每天的成功、收获和感悟，同时也记录下每天的不足和遗憾。每天的回顾与反思促使自己不断的进步。在记载班级历史的同时记载个人成长历史，养成良好的习惯，为开创美好的人生奠定坚实的基础… 一个阶段下来，随着我们初二（6）班的班级历史内容越来越丰富，同学的成长日记的逐渐加厚，同学的自觉性也越来高，自我管理能力也越来越强。有一次我经过教室，听到有班干部在教育同学：你自修课一直在东翻、西翻的，一点都没计划，不光自己效率不高，还影响了周围同学，再不改正，我就记入班级历史…”我听了不禁莞尔一笑，难怪近来班干部要我教育处理的同学越来越少了。同学们的表现也越来越好，在学校组织的各项评比中一路领先，学习的热情持续高涨，成绩也稳步提高，而我的工作则越来越轻松。 对比以前做班主任时的全程看护学生，劳心劳力但吃力不讨好，相比之下真有天壤之别。细加分析却也在情理之中，在书写班级历史的过程中，我首先是摆正了自己的位置，把自己由班级的监管者变成了班级活动的引领者、策划者和协作者。回顾我以前做班主任的时候虽然采取了“盯、关、跟”的手段全程监护，还要随时以消防队员的姿态去灭火救灾，人是忙得身心俱疲，但收效却甚微。学生人前背后，和你玩猫抓老鼠游戏，你天天盯着则万事大吉，稍一放松就乱成一团，学生和老师站在对立面，老师管得紧了学生对你怨声载道，师生关系紧张；管得松了就说你不负责任。并且在此过程中学生的自我管理能力没有得到进一步培养，学生中不乏这样的例子：小学、初中由于家长、老师严加看管，成绩优异，高中、大学则沉迷于游玩，荒废了学业，这就是被动管理的结果。 其次是教育教学过程中不经意地采用了多种策略调动起了学生的学习内动力，促进了班级文化的建设： 一、通过书写班级历史和个人成长历史，使学生进一步明确了学习的目标和意义所在，进一步增强了学习的责任心与使命感。增强了班级的凝聚力，把班内同学都团结在一起，把班级中个体文化、各个小群体的文化团结在班级主流文化的周围。 二、班会课是班级文化建设的主阵地。为了丰富班级历史，我从学生的实际情况出发，开