北师大版六年级语文上册第三单元导学案.docVIP

第三单元 母亲河 《长 江 之 歌》 第一课时 学习目标： 1、初读课文，感知课文内容。 2、理清作者思路，解决字词。 3、有感情的朗读课文。通过理解和吟唱诗歌，激发学生热爱祖国的思想感情。 4、反复吟诵，感受诗歌特点，试着仿写。 教学重点：理清作者思路，解决字词。。 教学难点：有感情的朗读课文。通过理解和吟唱诗歌，激发学生热爱祖国的思想感情。 教学过程： 教师活动： 一、检查预习情况。 1、交流有关长江的资料，可从利、害两方面来谈。 2、 初读诗歌情况，随机处理字词。 3、小组交流学案三、四，在完善补充的基础上，选择有代表性的见解出示在黑板上。 二、明确目标: 初步感知，作者表达了怎样的思想感情？ 三、导学探究 1.画一画你喜欢的句子，读一读，把自己的感受批注在旁边。 2.诗歌分几节？各写了什么？ 3.这篇诗歌的内容是什么？ 4.作者表达了怎样的思想感情？ 5.有感情地朗读诗歌。 四、总结拓展 1.学唱《长江之歌》这首歌曲。 2.作者用你拟人手法赞美长江，你能模仿这种方法赞美自己家乡的河吗？ 五、延伸： 1、有感情地朗读诗歌。 2、欣赏歌曲《长江之歌》 学生活动：课前预习： 一、预习交流 1.长江是我国第____大河，发源于青藏高原上的____，流经十余个省市自治区。河流全长____千米。 2.看拼音写词语，看谁写得最规范，最美观。 rǔ zhī　　 wǎn jiù 　　dàng dí　　 chén āi (　　 ) 　(　 　　 ) 　 (　　 　 )　 (　 　　 ) qì gài　 guàn gài　 chūn cháo 　 qíng huái (　　 )　 (　　　　) 　 (　　 　 ) 　 ( 　 　　)　 3.辨字组词 溉（ ） 彩（ ） 劈（ ） 键（ ） 挽（ ） 　 　概（ ） 采（ ） 臂（ ） 健（ ） 搀（ ） 4.这首诗要讲了?____________________。 二、初读诗歌，要求正确、流利。 三、再读诗歌，想一想这首诗写了什么？ 四、浏览诗歌，思考作者按怎样的思路来写的？ 重点语句提示： A、你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女，你用健美的臂膀，挽起高山大海。 你用纯洁的清流……推动新的时代。 B、我们赞美长江……母亲的情怀 ?2、体会文章两个小节的对应写法，并以《黄河》为题，试仿写一个小节。 展示反馈内容：1、展示预习交流内容。 2、反复吟诵，感受诗歌特点。 当堂检测内容：1.给下列词语注音： 洋溢 盎然 恢弘 醇美 绚丽 2.全文一共有（ ）个小节，它们之间是（ ）关系，这是《话说长江》栏目的主题歌曲，作为词来讲，它十分讲究韵律，读一读这首词，押韵的字是（ ）。 3.试着背诵这首歌词。 拓展提高： 1.辨字组词。 溉（ ） 彩（ ） 劈（ ） 薄（ ） 概（ ） 采（ ） 臂（ ） 礡（ ） 2.在括号里填上恰当的词语。 （ ）的雪山 （ ）的长江 （ ）的气概 （ ）的奔腾 （ ）的荡涤 （ ）的回荡 《长 江 之 歌》 第二课时 学习目标 1.正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文，欣赏并跟唱。 2.自学生字词语，积累美词佳句。 3.理解课文内容，体会作者表达的感情，了解长江为什么被称为“母亲河”。 4.进一步查阅资料，全面了解长江。 5.领悟诗歌对应的表达方法。 学习重点 　　理解课文内容，体会作者表达的感情，了解长江为什么被称为“母亲河”。 学习难点 领悟诗歌对应的表达方法。 教学过程： 教师活动： 一、预习交流 1.将下列词语搭配好，用直线连起来。 2.指名读课文，说说课文大意。 二、呈现目标 三、导学探究 1.读课文，讨论交流对课文内容的理解。 2.再读课文,看一看课文在表达上有什么特点。 3.阅读“丁丁”“冬冬”的视角，填写“我的视角”。 　　4.说说为什么把“长江”比喻成“母亲”？ 四、总结拓展 1.用自己体会到的感情，大声朗诵，试着背诵。 　　2.指名背诵。 学生活动： 1、完成词语搭配连线 健美的　清流　　　 严格的　态度 纯洁的　臂膀　　　 严厉的　要求 无穷的　国土　　 　严肃的　形势 花的