《白雪歌送武判官归京课堂实录.docVIP

《白雪歌送武判官归京》课堂实录 学生浏览熟悉网页 一、导入 同学们，今天我们一起来学习一首古诗——《白雪歌送武判官归京》，之前让大家通过网页中的“课前预习”部分进行预习，大家都完成了吗？ 生：完成了—— 师：很好，在预习的基础上进行课文学习，我们就可以对这首诗有比较全面的认识，有更深刻的理解。首先我们来看看课题，有没有同学能从中发现这首诗有哪些特点？ 生1：是在描写雪天场景的。 师：哦，也就是“咏雪”，对吧？ 生2：我从“送”“归”两个字看出这是一首送别诗。 师：好，你真敏锐。从题目中我们不难发现，《白雪歌送武判官归京》是一首融合了“咏雪”、“送别”两个主题的边塞诗。 从初一至今，大家学过不少“咏雪”或“送别”的诗，能否举例说说你所学过的“咏雪”、“送别”诗中都包含了作者怎样的情感？ 生1：高适的《别董大》，表达了作者对朋友的祝福。 生2：柳宗元的《江雪》，他把自己比喻为渔翁，表现出一种独立寒江的傲慢。 师：傲慢这个词用得不够好，我想把它换成清高自诩是不是更贴切些呢？ 生3：李白的《赠汪伦》，从“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”看出李白与汪伦之间深挚的友情。 师：两人的感情真比桃花潭水更加宽广、深厚啊！ 还有同学举例的吗？我想问问大家有没有读过《沁园春·雪》？其中“江山如此多娇”“北国风光，千里冰封，万里雪飘”，这些诗句中表达了作者怎样的思想感情呢？ 生：歌颂祖国大好河山。 师：…… 很好！ 从刚才同学们的举例中，我们可以感受到诗歌传达出的诗人不同的思想情感。今天我们学习岑参的《白雪歌送武判官归京》，希望大家能用心走进诗歌的字里行间，体会作者是如何歌咏白雪，如何抒写朋友间的送别的。 二、内容理解 学生大声自由朗读课文 师：同学们的读书声渐渐小了，看来大家都已经读完了课文，现在就让我们带着饱满的热情走进课文吧。 岑参作为唐代最突出的边塞诗人，他的突出特点就是“好奇”，杜甫曾说“岑参兄弟皆好奇”（打出幻灯），他用好奇的眼睛来观察这个世界，他用好奇的心灵来感悟这个世界，并把它们化作涓涓文字流淌在笔端，这样，我们透过他绮丽的文字就可以读到边塞那奇异的风光和异域的情调了。请大家打开书再读课文，以个人或小组为单位，把文中有关奇情奇景的描写找出来，并用短语“ 奇 ”加以概括。我想提请大家注意，这里的“奇”既有奇特又有特别的意思。例如某某人奇高，前面是名词，表明对象，后面用形容词补充说明。现在就请大家抓紧时间开始，看看哪位同学找得多，找得快，概括得准确、恰当。 学生思考讨论，圈点勾画，教师巡视并参与学生讨论。 师：刚才大家的讨论非常热烈，现在我们就进行交流，希望大家能畅所欲言，展现自己的才华。 生1：从“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻胡天八月即飞雪瀚海阑千百丈冰千树万树梨花开将军角弓不得控，都护铁衣冷难着将军角弓不得控，铁衣冷难着角弓不得控愁云惨淡万里凝去时雪满天山路山回路转不见君，雪上空留马行处将军角弓不得控，都护铁衣冷难着千树万树梨花开