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盐城市初中语文课外阅读要求 一、阅读目标 培养学生广泛的阅读兴趣，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣；扩展阅读面，增加阅读量，丰富学生的语言积累和文化底蕴；指导学生掌握勾画、摘记和批注的方法，帮助学生逐步养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯；提高学生阅读整本书的能力，养成写读书心得的习惯，在课外阅读尤其是经典名著的阅读过程中获得对自然、社会、人生的有益启示。 1.七年级阅读目标 养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般现代文每分钟不少于400字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，扩展自己的视野。 在通读基础上，理清思路，把握文章中心，理解词语在具体语言环境中的意义和作用。对内容和表达有自己的心得，敢于提出自己的看法。 阅读文学作品，能了解作品表达的思想感情，对作品中感人的情境、形象，能有自己的情感体验，从中受到感染、熏陶。 2.八年级阅读目标 阅读一般的现代文每分钟不少于450字，并且能做到边默读边用一定的符号勾画相关信息，作适当的批注。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，扩展自己的视野。 在通读基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对内容的理解有一定的深度和准确性，能流利地表达自己的心得，能提出自己的看法和疑问。 欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 3.九年级阅读目标 阅读一般现代文每分钟不少于500字。让学生在本阶段学会读书，学会循序渐进、多角度地读书。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，扩展自己的视野。 在通读基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问。 欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现的语言。在阅读文学作品时，要把握文体特点，结合具体作品及个人的真实体验及情感来赏析，不要虚假、空洞、片面；能够运用写读书心得的方式阐述自己从作品中获得的启示。 二、阅读内容 各学校要指导学生学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，确保达成新课标要求的义务教育阶段学生七至九年级学生课外阅读要达到260万字以上的目标。其中七年级课外阅读总量不少于100万字，八年级课外阅读总量不少于100万字，九年级课外阅读总量不少于60万字。 初中语文各学段推荐阅读书目如下： 必读书目： 七年级—— 1.《汤姆·索亚历险记》马克·吐温，译林出版社 2.《繁星·春水》冰心，人民文学出版社 3.《童年》（俄）高尔基，译林出版社 4.《西游记》吴承恩，人民文学出版社 5.《格列佛游记》（英）斯威夫特??人民文学出版社 八年级—— 1.《钢铁是怎样炼成的》（俄）奥斯特洛夫斯基，人民文学出版社 2.《鲁滨孙漂流记》（英）笛福，译林出版社 3.《水浒》施耐庵，人民文学出版社 4.《骆驼祥子》老舍，人民文学出版社 九年级—— 1.《朝花夕拾》鲁迅，人民文学出版社 2.《名人传》（法）罗曼·罗兰，南京大学出版社 3.《假如给我三天光明》海伦·凯勒，译林出版社 选读书目： 文学作品： 1.《新语文读本》（1-6）广西教育出版社 2.《男生贾里》，秦文君，上海少儿出版社 3.《三重门》韩寒，作家出版社 4.《昆虫记》法布尔，译林出版社 5.《安徒生童话选集》(丹麦)安徒生著，叶君健译，浙江文艺出版社 6.《泰戈尔诗选》冰心等译，人民文学出版社 7.《二十世纪外国散文精华》,人民文学出版社 8.《老舍散文》，人民文学出版社 9.《人人皆可为国王——梁衡散文精选》，复旦大学出版社 10.《风不能把阳光打败》毕淑敏，中国青年出版社 11.《贾平凹散文精选》，人民文学出版社 12.《朱自清散文精选》，人民文学出版社 13.《周国平散文精选》，长江文艺出版社 14.《二十四番花信》宗璞，江苏文艺出版社 15.《清塘荷韵》季羡林，江苏文艺出版社 16.《余光中作品精选》，长江文艺出版社 17.《三国演义》罗贯中，南京大学出版社 18.《红楼梦》曹雪芹，南京大学出版社 19.《家》巴金?南京大学出版社 20.《呐喊》鲁迅，人民文学出版社 21.《子夜》茅盾， 南京大学出版社 22.《呼兰河传》萧红 23.《许三观卖血记》余华 24.《希腊神话和传说》人民文学出版社 25.《莎士比亚戏剧选》 译林出版社 26.《堂吉诃德》(西班牙)塞万提斯，华东师范大学出版社 27.《老人与海》海明威，上海