100以内数的读法和写法_0.docVIP

100以内数的读法和写法 设 计 者 陈 学 锡 工作单位 二 坝 小 学 单元目标 1．? 引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切联系，培养学生主动探究的精神。 2．? 认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地和一十一十地数出数量在100以内的物体个数，懂得100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。 3．? 了解和掌握个位 十位的数位概念。理解个位十位上的数所表示的意义，能够正确地、熟练地读、写100以内的数。 4．? 能够熟练的口算整十数加一位数和相应的减法。 单元重点 ? 100以内数的读法和写法。 单元难点 数100以内数，特别是数到几十九、下一个整十数应该数几十比较困难。 课时分配 八课时 课 题 100以内数的认识 ? ?第一课时?? 数数、数的组成 教学 ? 目标 1．? 认识计数单位“一”和“十”。能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。 2．? 掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。 3．? 培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。 教学难点 ?? 掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。 教学方法 操作 演示 教具准备 小棒100根、橡皮筋10根、投影片 ? ?教?? 学 过 程 ?? 修改与调整 教学程序 教学内容 师生活动 ? 复习 1．? 填空： 1个十和2个一组成 20是个十组成? 5个一和1个十组成? 个十和个一组成17 2．? 示图? 提问 ??? 画面上有几个小朋友？ ??? 他们在干什么？ ??? 他们都说了些什么？ 学生 教师 ? ? 作用 巩固旧知联系新知 看投影片填空 ? 观察思考回答 组织 判断 ? 引导 判断 新授 1．? 教学例1。 ??? 一根一根地数，十个一是多少？用橡皮筋扎成一捆。数出三捆。 ??? 如果加入7捆小棒现在一共是几捆？10捆是几根小棒呢？十个十是一百 2．? 教学例2。 ??? 数小棒从三十五数到四十二 ??? 离开实物直接数数从八十八数到一百 ??? 练习：做一做 3．? 教学例3。 出示3捆又5根小棒问是多少根？ 动手操作举手回答 讲解 诱导 ? ? ? ? ? ? ? ? 摆实物 提问 判断 n bsp; 作 ? ? ? ? ? ? ? ? 用 加深理解 ? ? ? 突破难点 巩固练习 1．? 第33页? “做一做” 2．? 先数小棒再填空 个一是一十，十里面有个一。 个十是一百，一百里面有个十。 6个十和3个一组成。 9个十和5个一组成。 ? 操作 ? ? 填空 ? ? 回答 巡视 ? ? 个别指导 ? 作 ? ? ? ? 用 巩固所学知识 作业设计 1．二十九、、三十一 、九十九、? 五十五、、五十七 ?? 六十、、六十二?? 十一、、十三?? 八十九、、九十一 3．? 填空 八十九 五十三 ---------个十和-------个一 ? -------个十和------个一 十五三十八 ------个十和------个一 ? ------个十和-------个一 板书设计 数数、数的组成 十个一是一十 ? 一个一个地数 十个十是一百 ? 一十一十地数 教后感 ? 第二课时 读数 教学目标 ? 1．? 让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。 2．? 能正确的读出100以内的各数。 教学重点 能正确的读出100以内的各数。 教学难点 初步理解个位、十位上的数所表示的意义。 教具准备 计数器1个、小棒100根、投影片。 教学方法 演示 操作 教学过程 修改与调整 教学程序 教学内容 师生活动 ? 复习 1．s p; 数数 2．? 填空 个一是一十，十里面有个一 6个十和2个一组成 75里面有个十和出示计数器　 计数器从右边起第一位叫什么位？第二位叫什么位？ 出示1捆小棒问 这里有几根小捧？有几个十？这1个十根小棒在计数器上怎么表示呢？ 1个十在计数器上怎么表示？ 说明：十位上的1颗珠子就表示一个十，读作：十 拿20根小棒30根小棒40根小棒，分别在计数器上拨珠表示并读出来。 学生拿出2捆小棒和上根小棒问：这里有几个十根和几个一根，计数器