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What is your favourite sport （二） Lesson 78 教学设计示例 一、教学内容 　　1．词汇。 　　2．句型：1)复习 can的用法； 2)Do you want a go? 3)Don’t throw it like that! Throw it like this! 二、教具 　　录音机；一个抖空竹。 三、课堂教学设计 　　1．复习上节课所学词汇。 　　2．教师手持抖空竹，请一个同学做如下演示： 　　T：Hi! Look! I have a yo-yo. Do you want a go? 　　 　　S：OK! Thanks! 　　 　　T：Don’t throw it like that! 　　教师接过抖空竹，做出正确姿势，说： 　　T：Throw it like this! 　　启发学生猜这两句话的意思。教师可板书这两个句子。把抖空竹交给那个学生。学生一下子“学”会了。教师可启发他说：Oh, it’s easy! 　　再请另一位同学，与教师重复刚才的表演，只是在最后，总也做不出正确的姿势，这时教师启发这个学生说：Oh, it’s too hard. 　　3．放课文第一部分录音，学生跟读两至三遍。请几位同学到前面，表演刚才的小对话。 　　4．放课文第二段录音，学生边读，边复习这些词汇。两人一组，就这些体育活动相互提问。教师也可以不断地问全班同学是否会从事这些运动。建议教师考虑将本课部分内容挪到室外进行。 　　5．指导学生做练习册习题。 　　6．布置作业 　　1)抄写生词；2)练习朗读本课对话，完成练习册习题。 四、难点讲解 　　1．want a go 要试一试 　　短语中的go是名词，表示“尝试”的意思。go通常作动词使用。例如： 　　1) They go to school every day. 他们每天上学。 　　2) Let’s go home. 让我们回家吧。 　　2．play basketball/football 打篮球/踢足球 　　在类似的短语中，表示球类的名词前面不使用定冠词 the。play这个动词可译为：打、踢、玩等。 　　3．It’s too hard. 太难了。 　　too表示“太……”的意思，通常放在被它修饰的形容词或副词之前。例如：The car is too full. 汽车里装得太满了。 Lesson 78 教学设计示例 一、教学内容 　　1．词汇。 　　2．句型：1)复习 can的用法； 2)Do you want a go? 3)Don’t throw it like that! Throw it like this! 二、教具 　　录音机；一个抖空竹。 三、课堂教学设计 　　1．复习上节课所学词汇。 　　2．教师手持抖空竹，请一个同学做如下演示： 　　T：Hi! Look! I have a yo-yo. Do you want a go? 　　 　　S：OK! Thanks! 　　 　　T：Don’t throw it like that! 　　教师接过抖空竹，做出正确姿势，说： 　　T：Throw it like this! 　　启发学生猜这两句话的意思。教师可板书这两个句子。把抖空竹交给那个学生。学生一下子“学”会了。教师可启发他说：Oh, it’s easy! 　　再请另一位同学，与教师重复刚才的表演，只是在最后，总也做不出正确的姿势，这时教师启发这个学生说：Oh, it’s too hard. 　　3．放课文第一部分录音，学生跟读两至三遍。请几位同学到前面，表演刚才的小对话。 　　4．放课文第二段录音，学生边读，边复习这些词汇。两人一组，就这些体育活动相互提问。教师也可以不断地问全班同学是否会从事这些运动。建议教师考虑将本课部分内容挪到室外进行。 　　5．指导学生做练习册习题。 　　6．布置作业 　　1)抄写生词；2)练习朗读本课对话，完成练习册习题。 四、难点讲解 　　1．want a go 要试一试 　　短语中的go是名词，表示“尝试”的意思。go通常作动词使用。例如： 　　1) They go to school every day. 他们每天上学。 　　2) Let’s go home. 让我们回家吧。 　　2．play basketball/football 打篮球/踢足球 　　在类似的短语中，表示球类的名词前面不使用定冠词 the。play这个动词可译为：打、踢、玩等。 　　3．It’s too hard. 太难了。 　　too表示“太……