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“获得教养的途径”单元教案 4 2006年8月26日7:13 普通高中课程标准实验教科书—语文必修1[江苏版] “获得教养的途径”单元教案 山东郓城一中??李召峰 一、专题内涵解说： 本专题分为三个部分：“经典的力量”，“求学之道”和“从质疑到创新”。第一部分探讨的重点是为什么要阅读经典作品；第二部分探讨重点是读书学习的作用和从师而学的基本原则。在解决这些问题的基础上，第三部分探讨重点是独立思考的重要性和思考的方法，研讨质疑和创新的关系。三篇文章的关系，简而言之也可以概括为“读”——“学”——“思”。 通过有效的探讨，让学生从基本的“读书求知”意识逐步上升为自我完善，服务人类的精神追求。 二、教学建议： 1、 对肖洛霍夫的《一个人的遭遇》和伯尔的《流浪人，你若到斯巴……》作文本研习，了解人在战争中的悲惨境遇； 2、 阅读产生世界影响的《安妮日记》，用探讨的方法，了解青年一代对战争罪恶的深层思考； 3、 结合品评记录战争主题的图片，开展活动体验，感受战争中人的命运，理解世界人民祈祷和平的愿望。 4、 专题学习要求了解人物的心灵世界，了解不同的叙述风格，了解小说中人物性格发展与环境的关系，学会抓住重点解读图片内容。 三、教学目标： 1、学生能通过阅读作品，了解人在战争中的悲惨遭遇，理解世界人民的 ?和平愿望，对战争毁灭人类的罪恶有具体的认识。 2、学生能通过对作品的研读、探讨，了解人物的心灵世界和他们在战争中的遭遇，对战争与人的关系有进一步的认识，能说出战争对人的精神摧残和对人类文化的毁灭作用。 3、 学生通过学习探究，了解不同的叙述风格，了解小说中人物性格发展与环境的关系。 4、 学生通过活动实践，了解新闻图片的作用，学会抓住重点解读图片内容，对图片进行鉴赏。 5、 学生参与实践活动，学会搜集整理资料的方法，能起草简要的报告。 四、课时安排： 遭遇战争 2-3课时 黑暗中的心迹??3课时 历史画外音 1课时 写作实践 ?2课时 五、预习安排： 课下搜集与战争相关的的文学作品及图片资料。 《一个人的遭遇》全文阅读。 《获得教养的途径》教学设计 [教学目标]? ?1．学生通过了解人获取教养的途径，树立正确的学习观。 ?2．学生探讨阅读经典作用，建立科学的学习方法。 ?[教学方法] ?学生讨论为主，教师适当引导。 ?[教学过程] ?一、介绍作者： ??赫尔曼?黑塞德国作家。出生于德国西南部的小城卡尔夫的一个牧师家庭。自幼在浓重的宗教气氛中长大，1891年，他通过“邦试”，考入毛尔布隆神学校。由于不堪忍受经院教育的摧残，半年后逃离学校。这期间他游历许多城市，从事过多种职业。? ?　　在比较广泛地接受东西方文化熏陶之后，1904年，墨塞发表了长篇小说《彼得?卡门青特》，一举成名，从此成为专业作家。这一年他在玛丽结婚，移居巴登湖畔，埋头写作，1906年发表了长篇小说《在轮下》。这一时期的创作以浪漫主义诗歌、田园诗风格的抒情小说和流浪汉小说为主，作品洋溢着对童年和乡土的思念之情，充满对广大自然和人类的爱，同时也表现了青年人的精神苦闷与追求。? ?　　第一次世界大战后，墨塞的创作发生了明显的变化，他醉心于尼采哲学，求助于印度佛教和中国的老庄哲学，并对荣格的精神分析产生了深厚的兴趣。他试图从宗教、哲学和心理学方面探索人类精神解放的途径。这时期的长篇小说有《克努尔普》、《德米尔》、《席特哈尔塔》、《荒原狼》和《纳尔齐斯与歌尔德蒙》等。这些书深受西方读者的喜爱，得到极高的评价，其中《荒原狼》曾轰动欧美，被托马斯?曼誉为德国的《尢利西斯》。? ?　　30年代后，法西斯在德国猖獗，墨塞对社会前途陷入深深的怀疑与绝望之中，但他仍不倦地从东西方宗教与哲学中寻求理想世界，《东方之行》、《玻璃球游戏》正是这一时期追求与探索的结晶。? ?　　黑塞被称为德国浪漫派最后一位骑士，这说明他在艺术上深受浪漫主义诗歌的影响。他热爱大自然，厌倦都市文明，作品多采用象征手法，文笔优美细腻；由于受精神分析影响，他的作品着重在精神领域里进行挖掘探索，无畏而诚实地剖析内心，因此他的小说具有心理的深度。1946年，”由于他的富于灵感