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《云南的歌会》导教导学 16 《云南的歌会》导教 ?? 翠园初中部? 朱碧波 ? 1、作者用他精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱会.在〝歌会〞的大标题下,三个场合在内容上个有侧重,在手法上也各不相同.利用学习本文的机会,教会学生观察民俗、民风,体验生活,开展综合性学习. 2、本文的语言极具特色.指导学生朗读,有些片段还应指导学生读出语气语调、读出韵味来.在读中品味. 3、本文极富情趣, 文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏,生活的美好,人生的美好在作者抒情的笔调中汩汩流淌而出.教学中不妨仔细体会这一特色. 1、培养学生观察日常生活中动人的文化底蕴的能力,从而积累写作素材. 2、品味本文精妙的文笔,学习场面描写的不同手法. 一课时 导入新课 ? 同学们,我们中华民族有着悠久灿烂的文化史,有着深厚的文化底蕴.千百年来,劳动人民辛勤劳作,创造了灿烂的民族地方文化.其中,仅仅是民歌,就充分地显示出劳动人民的聪明才智,也透视出云南地方文化深刻的内涵.请把你所知道的或听到的、看到的歌会说给大家听听. 点几个准备较好的学生讲述,教师注意评点:其讲述的内容有没有包涵一定的文化内容. 这节课,我们就来学习著名作家沈从文的散文《云南的歌会》. ? 明确教学重点 请同学们速读课文一遍,思考:你觉得我们学习这篇文章,要重点学习一些什么内容? 学生讨论后明确: 1、这是一篇文质兼美的散文,当然要学习它的独具特色的语言.怎样独具特色?放到教学中品味. 2、读了本文,大家都有一种很亲切自然的感觉:歌会谁都听过,可是有哪位同学就此写过一篇文章?可见,如何观察生活、体验生活,是我们学习本文要解决的第二个重点问题. ?? ? ?整体感知课文 学生阅读课文,思考下列问题: 1、在〝歌会〞的大标题下,描绘了哪三个场面?其内容分别是什么? 第一部分:山野对歌.对歌具有对抗性,是才情智力的大比拼. 第二部分:山路漫歌.这是即兴的自由歌唱,发乎性情,自然成趣. 第三部分:村寨传歌.这是一次民歌的展览,是一间民歌的课堂.场面宏伟,气势壮观. 2、文中所描绘的三个唱歌场合在手法上有何不同? 在手法上,三个部分一写唱歌人,一写唱歌的环境,一写唱歌的场面. “山野对歌”主要写唱歌人,对歌唱者不惜浓墨重彩、工笔描绘,烘托出活泼欢快的场面,描绘出朴素动人的情景. “山路漫歌”部分则着力描写唱歌人所处的优美环境:天如此之蓝,花如此之美,悠悠鸟鸣如此婉转动听,而在这样美好环境中长大的女孩儿,自然是歌声动人、情云韵动人.这是以优美环境映衬优美的人物优美的歌. ? “村寨传歌”更是盛况空前.写场面,有全局描绘,有细部刻画,宛如电影画面中的全景与特写. 3、课文主要写了在三种不同场合听到的民歌演唱, 演唱的方式和内容都不相同.想一想,与你通过电视或其他途径听过的演唱会、音乐会相比,云南的歌会有哪些特色,作者为什么会对云南的歌会感兴趣? 云南歌会淳朴自然、气势壮观等.此题意在引导学生进一步从整体上把握文章;同时力求调动学的生活经验,加深学生对文章的理解. ?4、? 课文主要写了在三种不同场合听到的民歌演唱,演唱的方式和内容都不相同.想一想与你通过电视或其他途径听过的演唱会、音乐会相比,云南的歌会有哪些特色,作者为什么回对云南的歌会感兴趣? ?? ??①云南民歌内容: 其十分丰富.无论是重大事件、男女爱情、生产斗争、婚丧礼俗、丰收节庆还是历史知识、生产知识、生活知识、礼仪知识,几乎生活中所能接触到的一切事物在云南民歌中都有生动的反映. ? ②云南民歌艺术形式:它融民间诗歌、民族戏曲、曲艺音乐、说唱音乐为一体. ③云南民歌艺术地位:它是云南民族音乐的核心和基础,而且是民族文学艺术的发展也具有特殊的意义.她不仅是民族歌舞音乐中的重要组成部分,也是民族乐曲发展的胚胎,它不仅孕育了少数民族戏曲、曲艺音乐的形成,同时也为戏曲说唱艺术的进一步发展提供了丰富的养料. ? 研究性学习 采用合作探究的形式,完成以下任务. 1、 ?? 教师范读第四段,然后学生读.注意读出韵味.读后学生点评. 2、 ?? 指导学生热情洋溢地读出对自然、对生活、对人生的热爱. 3、 ?? 学生自由朗读第四段,要求学生画出自己最喜欢的语句,学生说出喜欢的理由. 4、 ?? 教师着重选出几处精彩的语言片段引导学生赏析品味. 如:唱的〝多是情歌酬和〞却有种种不同方式.〝多〞字在文中是否可有可无?〝种种不同方式