立體几何基本题型及解决的常规策略.docVIP

立体几何二轮复习建议 一、高考地位与考查要求： 立体几何主要承载着对高中数学基本能力之一——空间想象能力的考查，因而成为每年数学高考的必考内容．经统计，2008年全国各地高考的19套试题中（每套试题含文理卷各1份，江苏文理合卷），立体几何的小题有32道，解答题有19道；江苏卷只考查了1道解答题（另外在理科附加题中也考查了1道解答题）．由此可见立体几何在高考中占有相当重要的地位． 但是，立体几何在高考中的占分比重，已随新课程内容的变化有所下降，考查难度也随之减弱．2009年江苏省高考《考试说明》具体考查要求如下： 内 容 要 求 A B C 空间几何体 柱、锥、台、球及其简单组合体 √ 三视图与直观图 √ 柱、锥、台、球的表面积与体积 √ 点、线、面之间 的位置关系 平面及其基本性质 √ 直线与平面平行、垂直的判定与性质 √ 两平面平行、垂直的判定与性质 √ 空间向量与立体几何 （附加题部分） 空间向量的概念 √ 空间向量共线、共面的充分必要条件 √ 空间向量加法、减法及数乘运算 √ 空间向量的坐标表示 √ 空间向量的数量积 √ 空间向量的共线与垂直 √ 直线的方向向量与平面的法向量 √ 空间向量的应用 √ 不难发现，与以往相比，新高考文理合卷部分对空间中夹角与距离的计算要求大大减弱，空间中线面之间平行、垂直的位置关系受到重视． 分析09年对立体几何的考查，填空题可能会以考查基础知识为主，空间几何体的结构、线面位置关系的判断、表面积与体积的计算等知识是重点考查内容，特别是三视图为新课程增加的内容，考查的可能性较大；解答题一般会考查综合能力，与08年高考一样，应当还是考查线面之间的位置关系为主．但08年的考题属于容易题，满分14分，全省均分却高达12.4分左右，所以09年在难度上可能会有所增加，也可能会增加一些较简单的计算等．另外，在理科附加题中运用空间向量证明平行与垂直、计算夹角与距离无疑也是主要考查内容． 二、基本题型与基本策略： 基本题型一：空间几何体及其表面积与体积的计算（填空题） 例1．已知正四棱柱的底面边长是3，侧面的对角线长是，则这个正四棱柱的侧面积是 ． 说明：本题主要考查正四棱柱的结构特征、空间几何体侧面积的计算方法，属容易题． 例2．一个几何体的三视图如图所示，其中主视图是边长为2的正三角形，俯视图为正六边形，那么该几何体的体积为 ． 说明：三视图是新课程的新增内容，近两年其它课改地区的高考试题中经常出现相关试题，通常将之与表面积、体积的计算结合在一起进行考查，应给予重视． 基本策略：涉及到柱、锥、台、球及其简单组合体的侧面积和体积的计算问题，要根据其结构特征和公式来计算，另外要重视空间问题平面化的思想和割补法、等积转换法的运用；三视图为新增内容，考查不无可能，关键要培养学生的空间想象能力，会“识图”、“复图”． 基本题型二：空间中点线面位置关系的判断（填空题） 例3．设α、β为互不重合的平面，m、n为互不重合的直线，给出下列四个命题： ①若m⊥α，nα，则m⊥n； ②若mα，nα，m//β，n//β，则α//β； ③若α⊥β，α∩β＝m，nα，m⊥n，则n⊥β； ④若m⊥α，α⊥β，m//n，则n//β． 其中所有正确命题的序号是 ． 说明：本类题为高考常考题型，其本质实为多项选择题．主要考查空间中线面之间的位置关系，要求熟悉有关公理、定理及推论，并具备较好的空间想象能力，做到不漏选多选． 例4．α、β为两个互相垂直的平面，a、b为一对异面直线，下列条件中：①a//α，bβ；②a⊥α，b//β；③a⊥α，b⊥β；④a//α，b//β且a与α的距离等于b与β的距离． 其中是a⊥b的充分条件的有 ． 说明：与例3一样，本题主要考查空间中线面之间的位置关系，特别是考查证明线线垂直的常用方法． 基本策略：要求学生能够熟练运用4条公理、3条推论和9条定理来判断有关空间位置关系的命题真假，能对一些真命题进行证明或对假命题举出反例．培养学生善于利用身边的工具与情境（如纸笔、桌面、墙角等）构造具体模型，将抽象问题具体化处理，提高他们的空间想象能力． 基本题型三：空间中点线面位置关系的证明（解答题） 例5．如图，已知在三棱柱ABC—A1B1C1中，AA1⊥面ABC，AC=BC，M、N、P、Q分别是AA1、BB1、AB、B1C1的中点． （1）求证：面PCC1⊥面MNQ； （2）求证：PC1∥面MNQ． 说明：本类题主要以空间几何体为载体，考查空间中线面位置关系（平行与垂直）的判定与性质，是