《小学-语文-课件资源应用计划表.docVIP

演示型课件资源应用计划表 （注：凡是需要用到信息化资源的知识点才需要填写此表） 知识点 资源名称 素材类型 水平 来源 使用时间 应用方式和作用 1、导入新课 雷雨相关背景图片，文字 开发 3分钟 情境导入， 激发兴趣 2、检测、复习生字、词语 “识字火车” 图像+文本 识记 应用 开发 7分钟 创设情境， 掌握字词 3、初读课文 看一看 课件+文本+动画 感知 开发 3分钟 直观感受， 加深理解 4、理解课文内容 欣赏雷雨三个不同的景象 课件 分析 开发 5分钟 激发兴趣， 理解课文 5、总结、拓展 一幅多姿多彩的画卷 彩虹图片 综合 开发 2分钟 辅助教学情境创设 资源名称：人教版小学语文二年级下册第18课《雷雨》教学课件 （样式：资源名称，主要内容） 1、雷雨相关背景图片相关背景2、“识字火车”：“识字火车”认读词语句子，逐一出示课文中的生字词，词语句子都是课文中的。 3、看一看：下载一段以动画形式的视频，时长大约2分钟，以雷雨前、雷雨中、雷雨后场景为主要内容的动画文本。 4、欣赏雷雨：下载一段视频，欣赏雷雨三个不同的景象。 5、一幅多姿多彩的画卷：展示一幅彩虹图，欣赏大自然之美。 说明： 1)? 水平：知识和技能的掌握水平，分为识记，理解，应用，分析，综合，评价 2)??名称：为此知识点的信息化资源起一个名字 3)??类型：指图形/图像、视频、音频、文本、动画（包括flash），或者上述几类的组合，比如：“图+文+声”，注，可以自定义其它类型（一般以超级链接的形式来集成中演示型课件中），如认知工具类 4)??来源：开发、现有、现有需修改、下载 5)??使用时间：资源在课堂教学中使用的时间 6)??应用方式：该资源在教学中如何使用？它起什么作用？ 《雷雨》课件资源应用计划表 附教学设计方案 《雷雨》教学设计 《雷雨》是人教版新课程实验教材二年级下册第１８课，这是一篇老课文，在新课程改革之后保留下来为数不多的课文之一。这一组课文是向学生展示美丽神奇的自然景象，炎热的夏日，骄阳似火，一场雷雨，送来一阵凉爽，呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边送来蛙鸣，是多么令人舒畅。本文用字精炼而且准确，语言优美而生动，是一篇很富表现力的文章。为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。　教学难点： 　　 二年级的学生具有好奇、探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物吸引住，在教学这一课时，学生已经能说一段较完整的话，并能在老师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多积累了不少与本课有关的生活素材，因为在我们南方，雷雨是很常见的自然现象，这也是学习本课的有利因素。 １、朗读感悟为主： 　　“新课标”指出：学生是学习的主体。在教学中不能以教师的分析代替学生的阅读实践。要珍视学生的独特的感受。阅读也是低年级教学最常用的方法，学生在读中积累，在读中感悟，在读中形成语感。而本课语言精炼而生动，学生要在读中去感悟。 ２、合作探究法： “新课标”明确指出：要变单一、被动、接受的学习方式为合作、主动、探究的学习方式。《雷雨》这一篇课文很明确地分为雨前、雨中、雨后这三部分，所以我会在组织全班学习完第一部分后，就组织学生小组合作学习探究第二、第三部分。 一、 导入新课 1、 游戏“魔术嘴巴”。 我知道我们班的同学有着各种本领,相信平时仔细观察的你们一定能学各种动物叫。(老师讲出多种动物的名称让学生们自愿叫,学生们兴趣非常浓。) 2、出示课件“蝉”的图片,问:那同学们是否认识这种动物呢?有什么特点?(喜欢在夏天叫)这是夏天的现象,我们今天来学习夏天的另一个现象。(板书:18 雷雨) 3、你知道雷雨有哪些特点吗? 二、初读课文 1、想进一步了解雷雨的特点吗?让我们一起来感受一下。(出示从雷雨前、雷雨中到雷雨后这样变化的录像。) 2、(看完后)请同学们说说自己的感受好吗?(有的说:雷雨前周围的景物变化得真快。有的说:这场场雨下得可大呢!有的说:雷雨过后的景色实在迷人。) 3、这篇课文有几个自然段呢?是先写什么?接着写什么?最后写什么? (板书: 雷雨前 雷雨中 雷雨后) 4、同学们仔细看看,认真想想,哪些自然段是讲雷雨前周围的景色特点的?哪些自然段是讲雷雨中所看到的景色?哪些自然段是讲雷雨后周围的景色变化的? (板书: 1—3 4—6 7—8 ) 现在请同学们默读课文,读好生字,而且边读边想象雷雨变化的情景。 三、学习会认字、词 1、 读准字音 刚才同学们读得非常认真,连生字宝宝也被吸引住,要出来和你们见面了,跟他打招呼吧!(自读──指名读──男女赛读──齐读) 2、 记字形 生字宝