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叶子教案 幼儿园大班主题教案:叶子 一、主题活动的由来 “十·一”放假回来后,孩子们议论着自己的见闻,说到了美丽的北京,自己去哪哪儿看到了什么。有的孩子介绍自己去了香山植物园,看到温室里的许多植物,它们长着千奇百怪的叶子,有神奇的猪笼草、光棍树等。孩子们接着这个话题开始议论纷纷,因为这几天他们看到了不少叶子,说花草树木、农作物、蔬菜、果树有叶子。孩子们对自己身边熟悉的叶子充满了好奇,有着说不完的话题,因此,我们决定一起来探究 “叶子”。 二、主题教育目标 1、 观察、了解各种叶子的外形特征,并能根据外形特征进行分类; 2、 了解叶子的不同特性及作用并知道其用途; 3、 激发幼儿对植物的热爱,发挥想象充分利用叶子来制作美工制品; 4、 学习单数、双数,增进幼儿数数能力; 5、 感受乐曲中拍子的节奏,充分想象,并创编“随风飘荡的叶子”的动作。 三、主题墙饰及活动区创设 区域 根据主题目标教师有准备的创设 根据活动进展情况进行的调整 主 题 墙 饰 主题墙饰名称:《叶子问题图》 幼儿参与讨论创设: 我们把我们要探索的问题布置成一张问题图,怎样布置才漂亮? 怎么让别人知道你提的是什么问题?…… 价值:孩子们充分参与墙饰的设计讨论,主动出主意、想办法,使墙饰丰富多彩,内容与表现形式贴切于幼儿,反映孩子们思考什么问题、如何发现问题、解决问题。教师引导幼儿成为环境的主人,将更进一步培养孩子们思考能力,并更能增强他们的自信心及责任意识。 孩子们的认知随着活动的开展不断深入。为扩大幼儿展现自己,并与人交流、沟通的空间,我们又组织孩子们讲述自己对所提问题的理解,并用绘画的形式表现出来,展示在主题板下面 活 动 区 域 计算区: 《单、双数分类》 准备:银杏叶、作业纸、黑水笔、胶水等。 价值:根据孩子兴趣,将计算活动内容有机地结合了起来。 针对个别能力较弱的运用小集体的方式教师给予补充指导,帮助其形成正确的单数、双数概念。 活 动 区 域 植物角: 《我发现》 与幼儿一同收集各种各样的叶子,将其放在盒子里请幼儿随时观察、随时记录自己有关叶子的各个方面的发现。 《有关叶子和水的实验记录》 准备:放在纸盒里《有关叶子和阳光的实验记录》 准备:在花盆里种两根胡萝卜都稍带点绿叶,其中一个胡萝卜用纸盒盖上见不到阳光。 价值:孩子在有空时就去自然角看一看,说一说。经过讨论孩子们愿意每天请值日生做记录,大家一起来发现,并把观察到的画下来,和大家说说自己观察到了什么,他们很愿意告诉别人自己的发现。这样的活动有助于培养幼儿热爱大自然的情感,主动探索的精神。 刚开展《我发现》活动时,我们将叶子直接放在了盒子里,叶子易干易碎,后来我们将叶子贴在马铃薯板上,再后来根据孩子们的兴趣我们又鼓励孩子们去观察盆花的叶子。 活 动 区 域 美工:叶子拼贴画 准备:师生共同收集的各种形状的叶子、图画纸、胶水等。 价值:孩子们充分发挥想象力进行拼、剪、贴,有利于增强他们的创作能力。 树叶书签 准备:彩色纸、树叶、彩色笔等 由来:分组活动时,有的制作关于树叶知识的图书。这时,有的小朋友提议制作树叶书签。于是,我们开始讨论制作树叶书签的方法。 价值:孩子们喜欢动手制作,制作漂亮的东西更是孩子们所乐意的。制作过程中,孩子们自己根据自己的设计需要选取材料,较好地满足了孩子们的创作欲望。 活 动 区 域 科学区:叶脉 准备:白纸、铅笔、粉笔、油画棒、各种树叶 价值:孩子们喜欢观察,善于观察,并愿意把自己观察到的事物表达出来,并做进一步探究。对此,我们应给予及时鼓励,同时帮助、引导他们深入探索,丰富相应的知识。 环境创设实践后的收获与启示 ——巧用环境激发幼儿问题意识 新《纲要》注重环境的作用,激发幼儿的问题意识,引导幼儿进行探索活动,促进幼儿主动、全面发展。 1、 关注幼儿自发形成的问题,创设环境引起幼儿探索兴趣。 ?s p;? 孔子说:“知之者不如好知者,好之者不如乐之者” 。兴趣是孩子最好的老师,是积极探索某种事物或进行某种活动的倾向,是发展智力的重要条件,是学习的动力。因此教师应用心观察幼儿的兴趣。大自然中的鲜艳色彩、万千姿态、