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南江镇浆田小学五年级语文科教案 授课时间： 月 日 第 周 星期 第 节 教学 课题 21 寓 言 二 则 三 维 目 标 知识与技能： 1、通过自学，掌握“掩耳盗钟”“画蛇添足”两则寓言中的生字、新词。 　　2、结合插图、动画理解本文意思，懂得这则寓言的寓意。 　　3、能用自己的话说出成语“掩耳盗铃”的意思并用这个词造一个句子。 4、诵读这则寓言。 过程与方法：引导学生发挥小组合作学习的力量，借助注释，理解文言文的内容。 情感 态度与价值观：教育学生不能自欺欺人；如果做多余的，就会徒劳无益的道理。 教学 重点 　理解两则寓言的内容和寓意　 教学 难点 能用“掩耳盗铃”造句。 教学 方法 教具 教学 准备 教 学 过 程 　 第一课时 一、激趣导入（略） 　　二、揭示课题、解题 　　三、自学，整体感知课文 　　1、出示自学要求： 　　（1）借助拼音把课文读通顺。 　　（2）把本课的生字、新词在课文中画出来读几遍。 　　（3）再读课文，画出不明白的词语、句子。 　　（4）熟练地诵读课文。 　　2、学生自学。 　　3、检查自学情况。 　　4、思考：课文主要讲了一件什么事？ 　　四、理解课文内容 　　1、自由读课文。 　　2、分小组讨论：故事的起因是什么？经过和结果怎么样？指名说一说，讨论结果。 　　3、重点理解课内容和寓意。 　　（1）理解字的含义：掩——捂，盗——偷、窃，亡——逃亡，欲——想、要，走——跑，椎——槌儿，闻——听。 　　（2）那个人明明知道用槌儿打钟的后果，没有就此打消念头，而是想出了一个办法。 　　①同示思考题：掩住自己的耳朵，用槌儿砸钟的人是怎么想的？他的想法对吗？为什么？ 　　②那个人用手捂住自己的耳朵，他就听不见声音了。但是他能捂住别人的耳朵吗？ 　　（3）他认为自己的想法很好，自己很聪明，于是就按这个想法去做了，结果怎样？ 　　（4）那个人一开始就“明明知道”砸钟的后果，为了达到目的，他想出了一个自认为很好的办法。可事实证明，他只是“自作聪明”，他的做法在别人看来是“十分愚蠢的”。（板书：自作聪明，十分愚蠢）（他捂住了自己的耳朵，而无法把别人的耳朵也捂住） 　　（5）谁能用自己的话讲讲这则小故事。 　　（6）指导朗读。 　　五、揭示寓意，总结扩展 　　1、出示思考题： 　　（1）掩耳盗钟的人愚蠢可笑在什么地方？ 　　（2）你应该从他身上吸取什么教训？ 　　（3）这则寓言告诉人们一个什么道理？ 　　2、提示寓言《掩耳盗盗钟》与“掩耳盗铃”的关系。同桌总结，用自己的话说说成语“掩耳盗铃”的意思。 　　3、组织学生表演课本剧《掩耳盗钟》。 　　4、总结扩展。 　　想一想，在我们的现实生活中有没有类似“掩耳盗钟”的事？联系学习、生活实际，学生讨论后自由发言。 六、作业设计 　　1、小黑板：选择成语填空 　　掩耳盗铃亡羊补牢揠苗助长 　　现在许多家长望子成龙，不顾孩子实际，让孩子学这学那，这真是（）！ 　　我发现了自己的错误，赶紧改正，还算（）吧！ 　　有的同学做练习册上的题目，照抄后面的答案，这不是（）、自欺欺人吗？ 　　2、你喜欢读寓言吗？还知道哪些寓言故事？从哪儿知道的？ 　　3、选择作业： 　　①回家把这个故事讲给别人听； 　　②找几个小伙伴，把这个故事演给别人看； 　　③把你课外看到的其他寓言故事讲给同学们听； 　　④用“掩耳盗铃”说一句话并背诵这则寓言。 　　板书设计： 　　掩耳盗钟 　　↓ 　　自作聪明 　　十分愚蠢 第二课时 　　一、激趣，引入新课 　　今天我们就来学习一则新的寓言《画蛇添足》。 　　二、新授 　　（一）、出示幻灯片，让学生初步感知课文内容。 　　（二）、学生自由读文，老师指导。 　　1、学生自己读。 　　2、教师出示下列生字词，指名读一读。（用小黑板出示） 　　祠者赐舍人卮酒相谓遂 　　3、指名读课文，集体评议。 　　4、教师范读，学生倾听。 　　5、学生齐读。（播放古筝乐曲） 　　（三）、小组合作探究，感悟道理。 　　1、教师导：其实文言文光会读还不行，我们还要读懂它。而读懂文言文关键是要理解文言文的意思，那么怎样去理解文言文的语句呢？让我们一起来学习第一句。 　　“楚有祠者，赐其舍人卮酒。”（用小黑板出示） 　　2、那么“祠者”、“舍人”、“卮酒”分别是什么意思呢？你是怎么知道的？（看注释） 　　3、说说文言文的大意。 　　4、学生讨论：不是说先画好的人可以一个人饮这壶酒吗？他为什么没有喝到酒呢？ 　　8、指名说一说：从这个人身上，你们得到了什么启发？ 　　（四）、拓展