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第十章 德 育 ? 1.教学目的与要求 ??通过本章教学使学生认识到德育工作的重要性，掌握德育工作的基本规律及方法，为今后做教师及从事班主任工作奠定基础。 2.教学重点、难点 德育过程的主要矛盾及实质 德育过程的基本规律 德育原则 德育工作的方法 3.教学时数：6学时 4.教学方法：讲授法、讨论法 案例教学法 第一节 德育概述 ? 一、概念：德育是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、系统地对受教育者施加思想、政治和道德影响，通过受教育者积极地认识、体验、身体力行，以形成他们地品德和自我修养能力地教育活动。简而言之，德育就是教师有目的地培养学生品德的活动。 品德是指表现在个体身上的那些符合一定社会思想观点、政治准则、道德规范和法纪观念等要求的稳固特征和倾向，是个体现象。 二、我国国民道德现状分析 （一）国民整体道德素质分析 1、优秀品质 2、劣质品质 （二）劣质品质产生原因分析 1、社会主义市场经济背景下我国德育面临新问题 1）经济利益的追逐 2）传统文化断层原有道德价值体系的坍塌 3）大众传媒的普及、信息渠道的畅通 2、学校德育工作不利 1）德育内涵不清 2）学校工作重智轻德 3）德育目标不明确 4）德育内容安排不合理，很少考虑时代特色 5）德育方法简单 6）德育途径单一 （三）解决问题的根本出路在于提高学校德育工作的实效性。 三、德育目标 （一） ?德育目标的涵义 德育目标是通过德育活动在受教育者品德的形成发展上所要达到的总体规格要求，也即是德育活动所要达到的预期目的或结果。 一方面，德育目标是教育目标的组成部分，两者是部分与整体的关系。教育目标作为对受教育者的品德、智力、体力、美感和劳动技能等各方面发展的总的规格要求，具有整体性。教育作为整体可分解为德育、智育、体育、美育、劳动技术教育等部分，与其相应的教育目标也可分为德育目标、智育目标、体育目标、美育目标、劳动技术教育目标等部分。各育目标相互渗透、相互促进。但由于各育又有其独特的目标以及与其相应的内容、方法，因而各育又具有相对独立性。教育目标的实现有赖于各育目标的实现。 德育目标与教育目标关系: 另一方面，德育目标是教育目标的具体化，两者是具体与一般的关系。教育目标具有高度的概括性，是对受教育者德、智、体、美、劳等各方面的规格要求作出总体设计，其中对受教育者德的要求只是作出比较一般的规定，以更为概括的形式反映德的要求，而德育目标则根据教育目标的一般要求再对受教育者品德方面的要求作比较具体的规定。 （二）我国新时期中小学德育目标的规定 1994年中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见;中明确提出了新时期学校德育的总目标： “努力培养有理想、有道德、有文化、有纪律的献身有中国特色社会主义事业的建设者和接班人”. 我国新时期中小学德育目标的规定 小学阶段的德育目标：“培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德，遵守社会公德的意识和文明行为习惯；良好的意志、品格和活泼开朗的性格；自己管理自己，帮助别人，为集体服务和辨别是非的能力，为使他们成为德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人打下初步的良好思想品德基础。” 初中阶段德育目标：“热爱祖国，具有民族自尊心、自信心、自豪感，立志为祖国的社会主义现代化而努力学习；初步树立公民的国家观念、道德观念、法制观念；具有良好的道德品质、劳动习惯和文明行为习惯；遵纪守法，懂得用法律保护自己；讲科学，不迷信；具有自尊自爱、诚实正直、积极进取、不怕困难等心理品质和一定的分辨是非、抵制不良影响的能力。” 高中阶段德育目标：“热爱祖国，具有报效祖国的精神，拥护党在社会主义初级阶段的基本路线；初步树立为建设有中国特色的社会主义现代化事业奋斗的理想志向和正确的人生观；具有公民的社会责任感；自觉遵守社会公德和宪法、法律；养成良好的劳动习惯、健康文明的生活方式和科学的思想方法，具有自尊、自爱、自立、自强、开拓进取、坚毅勇敢等心理品质和一定的道德评价能力，自我教育能力。” 其一般目标可以初步确定为：用社会主义思想政治准则和法纪道德规范教育学生，把全体学生培养成为具有我国社会主义国民的基本道德、文明行为习惯和法纪品质；在这个基础上，为他们不断提高社会主义政治觉悟，逐步确立科学人生观、世界观奠定基础，具有初步的社会主义品德认识、品德实践、品德修养等能力和良好的品德心理品质，成为有社会主义思想道德基本修养和良好个性品质的，并立志为社会主义现代化建设事业奋斗、为人民服务的好公民。在此基础上，使他们中的优秀分子将来能够成长为坚定的共产主义者． 四、德育内容 德育内容是用以形成人们品德的社会思想政治准则、法纪道德规范和宗教戒律的总和。在社会主义社会，德育内容是用以