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第四讲 议论文写作之结构训练（二） 回顾旧知识 并列式 层进式、对照式、启感式、总分式 分解论点：《语言是沟通的钥匙》 （中心论点：语言在沟通中是多么地重要！它是一把闪光的钥匙，使沟通直接到达人的心坎上。）分论点：①恰如其分的语言表达，利于亲情的沟通。②恰如其分的语言表达，利于友情的沟通。③恰如其分的语言表达，利于爱情的沟通。 题目《转折》（起兴 “林中的通幽曲径”点出“转折”话题，同时亮出“我们的生活中，许多东西因转折而显得愈发美丽。”这个中心观点。）分论点：①一本书因转折而精彩②由书写到人生（递进）③由人生谈到自身（层进）结尾部分：我们应以微笑的态度面对转折对转折 话题“杂”题目《乱花渐欲迷人眼》中心论点： “杂”又何尝不是撑起一片绚丽的天空？分论点： “杂”的呈现构造起了文学之海的波澜壮阔；（1）“杂”营造着丹青之园的姹紫嫣红；（2）“杂”还为音乐殿堂铸就了它的辉煌璀璨。 分论点（1）（2）（3）之间及与总论点之间便构成了这样的逻辑关系：分论点之间是并列的关系，它们都从属于总论点，都是总论点的一个侧面。 议论文结构二 （三）对照式：也叫“对比式”，指文章从正面和反面取材、论证，也即“应该怎样”、“不应该怎样”——各层次既独立又相互支撑，全方位地对问题进行论述。它能使论述过程更加严密，见解更具说服力。 在论证中，把两种事物或两种意思加以对比，或者是用一种事物或意思来烘托另一种事物或意思，这就是对照式。毛泽东同志生前曾经说过“没有比较，就没有鉴别”，运用对照式，目的是通过比较，突出说明一个方面的正确性。因此，参与对照的双方，或者是一“正”一“反”，或者是一“主”一“从”。 这种结构方式能起到对比鲜明、突出深化观点的作用。 简单模式： A引论（提出论点） 论点 正面 论据（理论、事实） 对 小结 B本论（证明论点） 论点 反面 论据（理论、事实） 照 小结 C结论（评析照应） 如：2003年高考作文《勿为情所障目》， “三大二小式”。 第一部分：提出中心论点： 勿为情所障目。 第二部分：分论点： 以情障目，不见泰山！（正面论证） 分论点： 不为情所障，则得有真知灼见。（反面论证） “二小” 第三部分：呼应标题，重申中心论点 【例文一】常式例文 学然后知不足 河水来到浩瀚的大海，就会望洋兴叹，感到自己是多么的渺小；井底之蛙跳出井底，看到无垠的天空，就会自惭孤陋寡闻；我们通过学习，就能认识到自己的不足，从而更加谦虚、更加努力地去学习。（提出论点） （正面）学习能丰富我们的知识，开阔我们的视野，使我们认识到自身的不足，从而更加谦虚的去学习。不断的学习过程就是对知识领域不断开拓的过程，每开拓出一片知识的荒地，就可以种下一片智慧的种子，以努力作阳光，把汗水作基肥，智慧的种子就会生出智慧之芽，开出智慧之花，结出智慧之果。随力着知识的逐渐积累、增多，就会发生从量到质的变化，从狭小的知识境界到更广阔的知识境界的升华。人们常说，“登高”便可以“远望”，远望才能够开阔视野。在知识的海洋里，知识境界愈高，视野就愈开阔；视野愈开阔，就愈觉得自己掌握的知识不过“大海之一滴”而已，于是便愈知己之不足；愈知己之不足，便愈是谦逊虚心．学习起来便靠是勤苦，所以他达到的知识境界就愈高。 （反面）不学习的人，看不到自己的不足。总是自高自大，不可一世，其实，选种人的知识太浅薄不过了，任何博学多才的人都不会自满自足。学习如同逆水行舟，不进则退。因此，这种人即便有满腹的才学，也会像高空中洋洋自得、自做美梦的云雀一样，从虚幻的云雾中坠落下来。摔在现实的岩石上。不是吗?夜郎自大的清王朝，以“天朝”自居，不愿意学习西方先进的科学技术，闭关自守，结果使中国变成一个匍匐在洋人铁蹄之下的半封建半殖民地的国家。 （总结）不学无术，自高自大，同样是我们做学问的劲敌。由此看来，我们只有通过学习，在学习中不断认识到自己的不足，自谦自励，才能在探求知识的道