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第一单元　 课题：纸夹 撰 写 人：徐丽媛　　　　 执教人：　徐丽媛　　　 执教日期：2015－ － 第一课时 纸夹 教学目标： 熟练掌握正反折技术，能依据需要从生活中选择合适的材料，设计并制作纸夹。2.通过拆装、观察、比较等方法分析纸夹的结构，体会正反折在纸夹制作中的优势 3.培养学生遇事思考、分析解决问题的能力。 教学重点：能依据需要从生活中选择合适的材料，设计并制作纸夹。 教学难点：能根据不同的需要设计并制作纸夹的内芯。 教具准备： 教学过程： 一、激趣导入： 1.在我们的生活中，钱包为我们提供了很多方便，根据人们喜好以及需要的不同，设计师把钱包设计制作成了各种不同的样式，它们都非常漂亮别致，谁来说一说，你见过的钱包是用什么材料制作而成的？学生回答：皮革、塑料等。 2.如果可以动手制作一个适合自己的钱包，一定是一件非常有意思的事情！你们说是不是啊？你们看这是老师用纸制作一个纸钱包。它是不是也很漂亮啊？ 3.这样一个纸钱包是由哪几部分组成的呢？我们一起来看一看。（观察后得到：外皮、芯、侧边） 4.好，我们今天这节课就一起来学习设计制作这样一个纸钱包的方法。（板书：纸夹——纸夹芯）我们要分两次来学习它，这节课我们一起来学习纸夹芯的制作。 二、探究新知： （一）发现问题： 1.发现问题：每个组的桌子上都有一个准备好的纸夹芯，你们来看一看，老师制作的怎么样，可能有的组分到的那个纸夹芯有些问题，请你帮老师指出来。 学生活动：小组内观察纸夹芯 2.提出问题：那个组来说一说你们发现的问题？ 学生回答：问题1、侧边短了；问题2、侧边折少了；问题3、开口小了……（投影问题） 导语：有这么多问题，大家来帮着老师解决一下好吗？ （二）解决问题： 1.侧边短： （1）提问：要解决这个问题很容易，大家一定会说：加长一点就可以了。但是，要增加到多少合适呢？学生回答：与纸夹芯的高一样长。 演示：一样长不容易插进去，或者发进去以后会有褶皱。提示，侧边的高要比纸夹芯的高稍稍小一点，以1-2mm为宜。 （2）提问：纸夹芯的高又是怎样确定的呢？学生回答：根据所要存放的物品的高度来确定。 说明：纸夹芯的宽和高都是要根据所要存放的物品的大小来确定。 （3）根据刚才的问题，我们应该知道了：侧边的高与_____________有关？ 过渡语：解决了第一个问题，我们再来帮老师解决下面的问题吧。 2.侧边折少了 （1）提问：以这个纸夹芯为例我们要折多少个侧边才合适呢？（两个兜）3个。 （2）提问：三个侧边要反复折几次呢？你可以很快的说出来吗？ （3）集体讨论：（投影表格） 下面我们就来研究一下，纸夹芯的兜数与侧边折的次数之间有没有什么规律可寻。 兜数 侧边个数 侧边折的次数 1个兜 1 3 2个兜 3 7 3个兜 5 11 4个兜 7 15 5个兜 9 19 总结：1个兜时，侧边要折3次；2个兜时，侧边要折7次；3个兜时，侧边要折11次；……多出一个兜侧边就要多折4次，只要记住这个规律，我们就可以避免侧边折少或是折多的现象了。 过渡语：这么难的一个问题，你们都帮老师解决了，下面的这个问题应该很容易就可以解决了 3.开口小 （1）提问：开口小这个问题你们知道是什么原因引起的吗？学生回答：侧边折窄了。（2）出示实物说明，侧边折的过宽或过窄都不可以。 总结：纸夹芯开口大小由侧边的宽窄有关。 过渡语：这几个问题你们都帮老师解决了，老师实在太感谢你们了，老师相信以后你们在制作纸夹时一定知道这些问题该如何避免了。 三、技术实践： 1.测量实物，设计制作纸夹。 老师想请你们帮老师为这些钱设计一个大小合适的2个或3个兜的纸夹，你们可以完成这个任务吗？动手之前老师对大家还有几个小要求，你们看：（投影要求） 四、评价拓展： 1.评价 提问：这节课大家表现都很出色，你们想不想得到老师的奖励啊？（出示投影） 说明：想一想你们组可以得到那个奖，说一说你们组在这方面做得怎样好了？ 2.拓展：展示不同做法的纸夹作品。 板书设计 教后反思 第一单元　 课题：照片架 撰 写 人：徐丽媛　　　　 执教人：　徐丽媛　　　 执教日期：2015－ － 第一课时 照片架 教学目标： 了解照片架的结构及作用，能根据照片设计制