系統分析与设计_讲稿.docVIP

南 阳 理 工 学 院 备 课 讲 稿 教 学 内 容 批注 第1次课 第1章 需求分析 通过以往软件工程的学习，通过师兄们的介绍。 提问软件工程基础问题（20分钟） 谈谈对软件工程的认识？（10分钟） 方式：让学生思考片刻，提问2-3个人，视具体情况10分钟内结束。 要点： 引导学生主要从软件危机产生，能认识到其根源和现状，找出一些解决办法，包括 软件工程属于过程学，软件过程没有固定的模式可循。我们开发应该适用什么过程和模式？ 没有良好的计划。我们应该如何才能做好计划？ 来自外部和内部需求的变更。需求一定是要变更的，我们如何应对？ 忽视测试阶段的工作，提交用户的软件质量差； 其他根源问题。都要思考其解决办法！ 谈谈如何学好软件工程？（10分钟） 方式：让学生思考片刻，提问2-3个人，视具体情况10分钟内结束。 要点： 软件工程过程属于过程学，属哲学方法论范畴，属于复杂、理论性强、实践性强、技术含量高的综合学科，引导学生从认识和学习复杂事物的一般规律去思考和回答。 学习复杂事物遵循从粗到细，从表及里，由浅及深的方法。从头至尾的分段式学习在这里不适用； 软件工程是一门理论性和实践性很强的学科，必须理论结合实践，以前常见的学习问题是重理论轻实践； 软件工程许多问题没有对的和错的，只有较好的和适合的，并且解决方式不唯一。 对学生的回答略做点评，引出回答上边的问题必须对软件工程的两个基础知识进行复习。 复习软件工程基本概念（25分钟） 复习软件工程过程（10分钟） 生命周期过程，大的划分为3个：计划、开发、使用与维护，细分如下。 计划过程：问题定义、可行性研究； 设计过程：需求分析、概要设计、详细设计； 实现过程：编码、调试、测试； 使用与维护：使用与维护。 思考： 既然软件工程属于过程学，那么问 前后过程之间是否有依赖关系？ 到底哪些过程比较重要，起决定作用？容易做的不好，导致软件危机？ 过程能否合并和省略？如果可以，我们如何选择适合自己的软件工程过程？ 生命周期模型（15分钟） 瀑布模型 只有前一阶段完成确认后才开始下一阶段。（其余掠过不讲） 原型模型 要点： 开发者可能不能确定算法的有效性、操作系统的适应性或人机交互的形式。在这些情况下，原型模型可能是最好的选择。 增量模型 当使用增量模型时，第一个增量往往是核心的产品，即实现了基本的需求，但很多补充的特性(其中一些是已知的，另外一些是未知的)还没有发布。核心产品交用户使用(或进行更详细的复审)，使用和评估的结果是下一个增量的开发计划。该计划包括对核心产品的修改，使其能更好地满足用户的需要，并发布一些新增的特点和功能。这个过程在每一个增量发布后不断重复，直到产生最终的完善产品。 增量过程模型，像原型和其他演化方法一样，具有迭代的特征。但与原型不一样，增量模型强调每一个增量均发布一个可操作产品。早期的增量是最终产品的“可拆卸”版本，但它们确实提供了给用户服务的功能，并且提供了给用户评估的平台。 螺旋模型 螺旋模型强调风险分析，使得开发人员和用户对每个演化层出现的风险有所了解，继而做出应有的反应，因此特别适用于庞大、复杂并具有高风险的系统。 重新认识软件工程（40分钟） 软件工程再认识（10分钟） 全面认识软件和软件工程 软件工程之全程建模实现的图。 软件工程特点 软件工程是一门跨专业、跨学科、设计众多方面的内容； 软件工程来源于实践，为实践服务； 软件工程的理论性很强； 软件的需求经常变化； 特点很多，我们该如何学好？ 学好软件工程的方法（30分钟） 学习方法一：螺旋式学习 单单是软件工程过程的内容学好，我们也不可能是阶段式的，因为它太复杂了，没有统一模式可循。 学习方法二：实践结合理论 所谓“实践结合理论”、“理论指导实践”是因为我们认识事物一般是总结经验和教训，得出理论，再和大家的理论比较，指导与实践，这样一个反复的过程。 程序员成长之路 良好的编程习惯，不断的实践，不断的理论学习，逐渐成长为项目经理、架构分析师、老板等。 本门课程简介（15分钟） 主要内容 四个部分：需求、架构、子系统和类设计、数据库设计。 教材和参考书 [1] 青润著, 软件工程之全程建模实现[M]. 北京:机械工业出版社, 2010.8 [2] 温昱著, 软件架构设计[M]. 北京: 电子工业出版社, 2007.5 [3] 程杰. 大话设计模式[M]．北京: 清华大学出版社，2007 [4] (美)Roger S. Pressman著, 郑人杰,马素霞等译. 软件工程实践者的研究方法[M]. 北京: 机械工业出版社, 2011.4 上课模式 重实践，轻理论；遵循先实践，后理论，再实践； 随堂讨论，随堂实战演练； 课下布置作业 成