四年级上册《Whose is this-》第一课时教学设计湘少版.doc

四年级上册《Whose is this?》第一课时教学设计湘少版 四年级上册《Whose is this?》第一课时教学设计湘少版 教学目标： 　　1、能听懂、会说新单词 　　2、能听懂，会说本课对话。 　　3、能灵活运用句型询问物品的主人，及对此询问作出回答。 　　教学重点： 　　熟练地使用句型询问物品的主人，替失物找到主人。 　　教学难点： 　　掌握的用法。 　　教法提示： 　　讲授法，谈话法，演示法，情景教学法，情感教学法，师生互动法，阅读法 　　教学准备： 　　多媒体课件，单词卡片 　　教学过程： 　　Step 1 Warming up 　　1、师生问候。 　　2、自由会话和角色表演。 　　Step 2 Presentation and drill 　　1、在课前向学生借一些学习用品、玩具等，上课时放在讲台上，一个个地出示，问是谁的东西。 　　T ： Can you borrow me some pencil-boxes, pens, erasers and rulers? Thanks. What is this ? 　　S1 : It is pencil. 　　T : Right . It’s a pencil. Whose is this ? I am sorry. I forget it. Is this your pencil, S2? 　　S2 : No. 　　T: Is this your pencil, S3? 　　S3: Yes . 　　T : Oh. It is your pencil . It is S3’s pencil. 　　2、出示人物（Miss Guo , Lingling , Jane , Peter , Mingming , Anne）的头饰及一些物品。 　　T : Who are they ? 　　Ss : They are … 　　T : Look ！ What are these ? 　　帮助学生回答。板书单词a purse , a bag , a scarf，并带读。 　　T : Whose scarf is this ? Can you guess ? Is this Lingling’s scarf ? 　　帮助学生们猜猜这些物品的主人是谁。 　　S1 : It’s Lingling’s purse . 　　S2 : It’s Jane’s scarf. 　　… 　　T : I don’t know . Let’s read the story. 　　3、出示课文A部分教学挂图（或多媒体课件）。听录音，复述所听内容。 　　4、听录音，跟读，回答问题。 　　5、分组练习 　　Step 3 Practise 　　游戏——Guess , guess , guess ,（猜一猜） 　　让学生们将自己的一件物品放入盒中，写上自己的名字。然后大家一起猜一猜该物品的主人是谁。 　　T :This is a book . Whose is this ? 　　S1: Is it Jane’s book ? 　　T : No. 　　S2 : Is it Peter’s book ? 　　T : Yes ,it is Peter’s book .Here you are ,Peter. 　　Peter : Thank you . 　　自由组合练习会话，让练习得熟练的学生分角色表演课文A部分。 　　Step 4 Consolidation 　　1、创设情景，自由会话。 　　情景：出示一些无人认领的物品，让学生想办法找到它们的主人。尽量使用今天所学的句型“What is this ?” “Whose is this ?” “Is this …？” “ It is …”。 　　2、评价。 　　3、练习。（见〈联系册〉P21） 　　4、家庭作业。 　　（1） 听磁带，读课文。 　　（2） 将家中的物品分类，并标上mother’s …/father’s…。 篇二： 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容