四年级上册《Whose is this-》第二课时教学设计湘少版.doc

四年级上册《Whose is this?》第二课时教学设计湘少版 四年级上册《Whose is this?》第二课时教学设计湘少版 　教学目标： 　　1、能熟练地应用句型问物品的归属，并对此作出回应； 　　2、能阅读课文四部分的小故事。 　　教学重点： 　　听懂会说本课新单词； 　　教学难点： 　　运用句型进行寻找失主的交际对话。 　　教法提示： 　　讲授法，谈话法，演示法，情景教学法，情感教学法，师生互动法，阅读法 　　教学准备： 　　多媒体课件，单词卡片 　　教学过程： 　　Step 1 Warming up 　　1、Greeting ; 　　2、Sing a song. 　　Step 2 Presentation and drill 　　1、T shows a big box: 　　What is it ? 　　---Its a box. 　　Can you guess what is in it ? 　　---… 　　Look , there is a bag in it . Do you have a bag? 　　--- Yes. 　　What is in your bag ? 　　---A pencil-box. 　　What is in your pencil-box? 　　---… 　　2、What is in my bag ,can you guess? 　　3、T shows the things ,and learn to say the new words : 　　Purse 　　Scarf 　　Glasses 　　Hat 　　4、Game : Listen and point to the words; 　　5、Read the text after the recorder. 　　Step 3 Practice 　　1、Game ---magic eyes: 　　Ss guess what is in the box . 　　2、Listen to Part C: 　　3、Practice in groups; 　　4、Dragon game : 　　Ask and answer : whose is this , S1? 　　S1 :Its ___’s. … 　　Step 4 Consolidation 　　1、Listen to Part D; 　　2、Find out the difficult words, T translate them; 　　3、Read it after the recorder ; 　　4、Act the story; 　　5、Do the exercises; 　　Home works: Listen to the tape, remember the words 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板基础。一周算完后，感觉自己挺有成就感，了解到实际和图纸中的区别，计算时必须要有耐心，认真观察图纸不懂得进行现场考察，最好分类计算防止掉项。算出工程量套定额，套定额必须设好计算规则，注意实际工程量和软件默认的差异，特别是换算问题。通过这一周的集中练习不但明白了许多专业知识而且明白了许多做事的道理。做什么事并没有想象中的简单，做任何事都要分好细节，规划好自己的任务，今后一定多加培养自己的专业知识，多向前辈学习经验。第三周周记按照定额的顺序计算下去，我遇