大学学位论文_浅谈小学语文中关于口语交际的教学.docVIP

浅谈小学语文中关于口语交际的教学 《全日制义务教育语文课程标准》提出了义务教育阶段“使学生具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流。初步学会文明的进行人际沟通和交往，发展合作精神”，这一要求体现了社会和学生个体发展的需要，而在教学实践中却往往因为各种因素使口语交际教学得不到落实。所以我写这篇论文的目的旨在说说口语交际在我们的日常叫教学工作中的重要地位和作用。目的是为了唤醒和我一样从事小学语文教学，和我一样刚走上语文工作岗位上不久的新人，让我们重新认识口语交际在语文教学中的重要地位和在小学阶段和以后的作文习作的好处。 新大纲在口语训练上提出了这样的要求：“要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力；要在课内外创设多种多样的交际情景，让每个学生无拘无束地进行口语交流；要鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。” 说到学生口语能力的培养，这对于每一个年龄段的学生来说都是非常重要的，并且存在着不同程度的难点。作为低段的小学生来说，口语能力培养的难度更大，更富有艰巨性，而对于农村低段的小学生来说，这似乎更是难上加难。现将学习的一些资料并结合自己的教学实践谈谈对口语交际教学的几点体会： 一、利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的口语交际能力 利用教材训练低年级学生的口语交际是行之有效的办法。刚入学的儿童，说话常常不完整，不规范。因此