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幼师语文教学创新的思考 　　摘要：语文学科的人文性已逐渐被人们重提并得以肯定，提高到与其工具性同等重要的地位。如何由应试教育转向素质教育已成为众多的语文教育工作者探讨的方向。如何在有限的时间内针对学生存在的问题，结合幼师专业特点，掌握必需的语文基础知识，成为合格的应用型人才，是幼师专业语文教学的重要课题。幼师专业培养的是幼儿教师，既要学习幼儿教育的理论知识，又要接受幼教专业技能培训。为此，笔者在教学实践中做了以下尝试。 　　关键词：幼师；语文教学 　　中图分类号：G613.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）04-0002-01 　　1.强化教学实效性，提高语文学习能力 　　在教学中，教师可用讨论式教学和参与式教学来提高教学的效率和效果。讨论式教学是在传统讲授教学的基础上，充分运用小组讨论的教学方式。例如，在讲授散文《世界最美的坟墓》时，组织学生讨论作者通过托尔斯泰墓阐述怎样的哲理？进而让学生讨论文中"最美"的含义，要求学生联系现实谈谈自己的审美观，什么才是美。有的学生谈到幽雅宁静是美；有的学生谈到朴素平凡是美；有的学生谈到奉献自己，淡泊名利是美等等。学生发言全面、深刻而精彩，教学效果异常好。在实践中，教师还要深入研究教材，熟练地掌握教材内容的整个系统，同时要掌握学生的实际情况和学习中存在的问题，因势利导地进行教学。如，在讲授《中国人失掉自信力了吗》一文，教师要启发学生思考下列问题：作者说"自信其实早就失掉了的"理由是什么？说"中国人现在是在发展着'自欺力'"理由是什么？双方的分歧是什么？等等，在这样的诱导、启发下，会达到很好的教学效果。 　　叶圣陶先生说过："教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导"。在教学过程中，把培养学生的语文自学能力当作教学的一个专门的独立的任务来完成。充分认识到学生的差异性，以发展的眼光看学生，让学生自主决定学习的进程轨迹，达到自我控制，自我体验，自主学习的境界。如在教学《象山那样思考》一文时，我先让学生根据文题生发一些问题（如：谁要象山那样思考？思考什么？象山怎样思考？等等），向在座的全班同学和我发问，并且让学生到黑板上把这些问题写下来，接着让学生自由选择自己的学习伙伴一起探究黑板上生成的问题，然后让学生用自己喜欢的方式展示合作学习成果。在这一过程中，学生有了读书的时间、思考的空间、表达的机会。这样，以"问"引发，带动整节课的教学，学生的主体地位得到了真正的确认和尊重，在课堂中找到了展示自己的舞台，个性得到最大程度的张扬。 　　2.增加幼师特色，选文体现时代性 　　语文教师应努力立足课堂，挖掘教材中的"文化孕育点"，做好幼师语文教材编写工作，一定要放长远眼光。我们的选文中要有世界经典，使幼师学生能开阔视野，对事物有见地。随着时代的进步，幼师语文教材的选文应该侧重实用性、应用性，体现出时代性。只有选取能反映当代文化的内容，才能跟上时代的脚步，这样的教材才会有生命力。 　　2.1 增加教师职业道德的人文性文章。工作中需要合作精神、团队意识、需要敏捷的思维，清醒的头脑，需要勤劳能干，需要付出、需要探索精神。语文教材的编写一定要考虑学生的从业特点，选取古今中外优秀人物，对学生进行教师职业道德渗透。如《列车上的偶然相遇》、《为你配副好眼镜》、《关于（把信送给加西亚）》。还应该加上几篇教学生如何做人的文章，如陈大超的《敬业能救命》。 　　2.2 增加贴近学生、贴近生活的文章。顾黄初先生早在《语文教学要贴近生活》一文中就指出："要使学习语文与生活紧密联系起来，把教学搞得生动活泼，这生活，包括学生自己的生活，家庭、学校、社会的生活，脱离了生活，语文教学就会变得呆板枯燥。"幼师语文也首先要树立学生的生活意识，开发利用生活中的语文资源，努力培养学生的生活情趣。语文教材的编写应该把社会反响较大的网络文学、影视文学等纳入编写内容。我们的教材要接地气，一定要贴近学生、贴近生活。网络文学受到学生热捧，完全可以引入网络上比较热门的写手如安妮宝贝、流潋紫、唐七公子等人写的贴近生活实际的作品。 　　2.3 增加趣味性文章。语文教材是给学生用的，所以一定要让学生喜欢。加进学生感兴趣的东西，才会吸引学生的注意力，提高学生学语文的兴趣，让学生没事时能想起看看语文书，不会出现书刚发下来学生就撇一边的现象，尽量改变语文在学生心目中的边缘地位。否则别人再如何说这教材之好，学生不买帐，也是惘然。 　　3.注重实用语文能力应用，适应幼师职业发展需要 　　幼师语文教学除了培养学生基本的语文基础知识和技能外，更重要的是培养幼师生日后工作中所应该具备的语言技能。一个是口语交际能力；另一个是应用文书面表达能力。 　　口语交际包括学会倾听、普通话朗读、做介绍、交谈、复述。这些教学在普通教育中只是教学