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三年级语文上册《做风车的故事》教学设计
三年级语文上册《做风车的故事》教学设计
教学要求
? 1、引导学生学习牛顿发愤学习、刻苦钻研的精神。
? 2、指导学生学会本课生字新词,帮助学生在理解重点词语的基础上理解课文内容。
? 3、指导学生有感情地朗读课文。
? 4、培养学生提出问题、解决问题的能力以及与人合作学习的意识。
? 教学重点
? 在理解课文内容的基础上,抓住小风车被摔坏后牛顿心情的变化过程,使学生理解牛顿为什么心里难受极了,但又没有流一滴眼泪及以后他是怎样做的。
? 教学难点
? 1、理解牛顿的神态变化,“得意”、“发愣”、“羞得满脸通红。”
? 2、理解重点句:“小风车摔坏以后,牛顿心里难受极了,但没有流一滴眼泪。”“从此,牛顿发奋学习,遇到任何事情都要问个为什么,渐渐地养成了刻苦钻研的习惯。”
? 课前准备
? 1、教学挂图和牛顿的画像;
? 2、布置学生课前预习课文,自学生字新词,正确流利地朗读课文。
? 3、收集有关牛顿刻苦钻研的小故事。
? 教学课时 两课时
第一课时
? 教学要求
? 1、初读课文,初步了解课文的主要内容,学习课文一、二小节。
? ?、学会本课生字新词。
? 3、正确、流利地朗读课文。
? 教学重点 初步了解课文的主要内容,学会本课生字新词。
? 教学难点 帮助学生学习预习课文。
? 教学过程
一、谈话设疑导入
? 1、板书课题。
? 2、导入谈话:今天,我们学习的是300多年前英国大科学家牛顿小时候做风车的故事。牛顿小时候的怎样的一位孩子?他的风车是怎样做出来的?做风车与他以后成为大科学家又有什么关系呢?请同学们自读课文。
?s
p;?? 二、自读课文,初步感知
? 1、学生自读。
? 要求读准字音,认识生字新词,标出课文共有几个自然段。想一想课文主要讲了一件什么事?
? 2、检查自学。
? 请七位同学每人读一个自然段,其它学生边听边画出表示时间的词语。“二百多年前”、“有一天”、“第二天上学”三个时间词把课文分成了三部分。这是按时间顺序叙述的文章。
? 本文写的是谁的什么事?
? 三、学习字词,识记字形
? 1、再读课文,给带点这选择正确读音。
?
? 2、让学生自读生字,利用已掌握的识字方法展开想象识记字形。并在小组和全班展开交流。
? 四、学生质疑,老师梳理归纳
? 五、学习第一、二小节
? 1、指名朗读,思考:这两个小节分别讲了什么情况?哪一个小节讲得具体,这个小节内容与做风车有什么关系呢?
? 2、讨论上述问题。
? 六、课堂巩固
? 1、熟读课文。
? 2、抄写词语。
第二课时
? 教学要求
? 1、引导学生学习牛顿发愤学习、刻苦钻研的精神。
? 2、帮助学生在理解重点句子的基础上理解课文内容。
? 3、培养学生提出问题、解决问题的能力以及与人合作学习的意识。
? 4、指导学生有感情地朗读课文。
? 教学重点
? 在理解
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