人教版本生物八下第二节（基因在亲子代间的传递）课件4.pptVIP

生物说课课件 第二章第二节 课　件　导　航 　　　　　　　 教　材　分　析 　　　　　　 教　学　方　法 　　　　　 教　学　过　程 　　　　　　 教　学　反　思 　　　　　　 教材分析 教学方法 2、说学法 自主学习法 小组讨论法 合作探究法 2、展示学习目标 （1）描述染色体、DNA和基因之间的关系。 （2）描述过程中染色体的变化。 （3）说出基因经生殖细胞在亲子代间的传 递。 4、探究解疑 基因和染色体 1、生物体细胞中染色体有什么特点？ 2、染色体、DNA和基因之间的关系 基因经精子或卵细胞的传递 1、在生殖过程中，染色体数目变化规律 制作染色体模型 假设这根长绳是DNA分子，怎样才能把 长绳处理成染色体呢？ 提示：人的一个体细胞中所有DNA展平，总长约1.7 米，而所有染色体长度仅0.5毫米。 教学反思 这节课在教学设计中，我落实《课程标准》中“自主参与、自主体现、自主构建”的教学理念，在教学过程中通过视频导入、自学质疑、探究解疑、知识总结、当堂训练五个环节逐步落实教学目标。 通过本节课，我深深感受到：让学生成为课堂的主体，学生会从中得到很多乐趣。通过学生的自主参与，他们领悟到生物学与生活、社会息息相关，从而激发他们学习生物学的兴趣。 * 基因在亲子代间的传递 1、教材的地位和作用 2、教学目标 （1）知识目标：描述染色体、DNA和基因之间的关系 说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递规律 （2）能力目标：培养学生发现问题、分析问题的能力 （3）情感目标：对学生进行科学史的教育 3、教学重难点 重点：基因在亲子代间的传递 难点：在生殖过程中染色的变化规律 直观教学法 活动探究法 小组讨论法 1、说教法 为什么通过检测DNA就能做亲子鉴定？ 教学过程 1、导入新课 （1）人的体细胞中有多少对染色体？ 生殖细胞中有多少条染色体？ （2）用语言、图解表示染色体、DNA、基因之间的关系。 （3）找出人的生殖过程中，染色体数目的变化规律。 3、自学质疑 人类有多少对染色体？ 23对（ 条） 46 染色体在排列上有什么特点？ 体细胞内的染色体是成对存在的。 体细胞中的染色体是 存在的 生殖细胞中的染色体是 存在的 其中一半来自 方， 另一半来自 方。 生殖细胞中染色体数目只是体细胞的 。 单个 成对 父 母 一半 观察与思考 认真观察染色体和DNA的关系示意图，简略概括染色体、DNA和基因三者之间的关系？ 基因是染色体上具有控制生物性状的DNA片段。 用语言表示三者间的关系： 染色体 DNA 蛋白质 基因 基因 基因 DNA 染色体 染色体，DNA和基因三者关系图解 、 、 、 基因 注：一条染色体上有一个DNA分子 一条染色体上有数万对基因 46+46= 92 92+92= 184 …… 父 母 子 子 媳 孙 亲代 生殖细胞 子代 父亲 母亲 精子 卵细胞 受精卵 子女 （23 染色体） （23 染色体） （23 染色体） （23 染色体） （23 染色体） （23 染色体） 对 对 条 条 对 对 亲代 生殖细胞 子代 父亲 母亲 精子 卵细胞 受精卵 子女 （23 染色体） （23 染色体） （23 染色体） （23 染色体） （23 染色体） （23 染色体） 对 对 条 条 对 对 请写出染色体变化的规律 （用n、2n表示） 亲代 （ ） 生殖细胞（ ） 子代 （ ） 2n n 2n A a A a 生殖过程中染色体的变化 请完成下面的填图，看谁填得正确。 学习成果汇报： 1、染色体、DNA和基因三者的关系： 基因是染色体上的DNA段。 2、在生殖过程中，染色体数目的变化规律： 在生殖过程中，生殖细胞中染色体数目是体细胞的一半，但并不是任意的一半，而是每对染色体中的一条进入精子或卵细胞中。 1.一条染色体上有 个DNA分子，有