江苏物理一轮课件：第3章 实验三 探究加速度与物体质量、物体受力的关系 .ppt

【例3】　（2014·新课标全国卷Ⅰ）某同学利用图6甲所示实验装置及数字化信息系统获得了小车加速度a与钩码的质量m的对应关系图，如图乙所示。实验中小车（含发射器）的质量为200 g，实验时选择了不可伸长的轻质细绳和轻定滑轮，小车的加速度由位移传感器及与之相连的计算机得到。回答下列问题： 图6 (1)根据该同学的结果，小车的加速度与钩码的质量成 　　　　(填“线性”或“非线性”)关系。 (2)由图乙可知，a－m图线不经过原点，可能的原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 (3)若利用本实验装置来验证“在小车质量不变的情况下，小车的加速度与作用力成正比”的结论，并直接以钩码所受重力mg作为小车受到的合外力，则实验中应采取的改进措施是　　　　　　　　　　　　　　　，钩码的质量应满足的条件是　　　　　　　　。 解析　(1)把图乙中的点用平滑线连接后，可以看出，a－m图线是曲线即非线性。 (2)由图象可知，小车受到钩码的拉力作用，但加速度仍为零，可能的原因是小车还受到摩擦力的作用。 (3)改进措施：第一图线不过原点，要平衡摩擦力，所以调整轨道的倾斜度；第二，要使小车受到合外力等于钩码的重力，要求钩码质量不能太大，即远小于小车的质量。 答案　(1)非线性　(2)存在摩擦力 (3)调整轨道倾斜度以平衡摩擦力　远小于小车质量 【变式训练】 3.图7为测量物块与水平桌面之间动摩擦因数的实验装置示意图。实验步骤如下： 图7 ①用天平测量物块和遮光片的总质量M，重物的质量m，用游标卡尺测量遮光片的宽度d，用米尺测量两光电门之间的距离x； ②调整轻滑轮，使细线水平； 图8 1.(2016·江西重点中学联考)(1)我们已经知道，物体的加速度a同时跟合外力F和质量M两个因素有关。要研究这三个物理量之间的定量关系，需采用的思想方法是　　　　。 图9 (2)某同学的实验方案如图9所示，她想用砂桶的重力表示小车受到的合外力F，为了减少这种做法带来的实验误差，她先做了两方面的调整措施： 解析　(1)实验研究这三个物理量之间关系的思想方法是控制变量法。 (2)用小木块将长木板无滑轮的一端垫高，目的是平衡摩擦力，只有在满足砂桶的质量远小于小车的质量时，拉力才可近似等于砂桶的重力。 (3)计算加速度时，用逐差法误差较小。 答案　(1)控制变量法　(2)平衡摩擦力　砂桶的重力　(3)B 2.某实验小组在实验室探究加速度与力、质量的关系。 (1)甲同学在小车所受合外力不变时，改变小车的质量，得到数据如下表所示： 图10 (2)木板倾角过大　2 3.某同学利用如图11甲所示的装置探究“小车的加速度与所受合外力的关系”，具体实验步骤如下： 图11 A.按照图示安装好实验装置，挂上砂桶(含少量砂子)； B.调节长木板的倾角，轻推小车后，使小车沿长木板向下运动，且通过两个光电门的时间相等； C.取下细绳和砂桶，测量砂子和桶的总质量m，并记下； D.保持长木板的倾角不变，不挂砂桶，将小车置于靠近滑轮的位置，由静止释放小车，记录小车先后通过光电门甲和乙时显示的时间； E.重新挂上细绳和砂桶，改变砂桶中砂子的质量，重复B、C、D步骤。 (1)若砂桶和砂子的总质量为m，小车的质量为M，重力加速度为g，则步骤D中小车加速下滑时所受合力大小为　　　　。(忽略空气阻力) (2)如图乙所示，用游标卡尺测得小车上遮光片的宽度为　　　　 mm。 (3)若遮光片的宽度为d，光电门甲、乙之间的距离为l，通过光电门甲和乙时显示的时间分别为t1、t2，则小车的加速度a＝　　　　。 (4)有关本实验的说法正确的是　　　　。 A.砂桶和砂子的总质量必须远小于小车的质量 B.小车的质量必须远小于砂桶和砂子的总质量 C.平衡摩擦力时要取下细绳和砂桶 D.平衡摩擦力时不能取下细绳和砂桶 (4)设平衡摩擦力时木板的倾角为θ，则mg＋μMgcos θ＝Mgsin θ，可以看出m与M之间只需满足上式即可，选项A、B错误；由于此题中实验步骤B在砂桶拉力作用下小车平衡，取下细绳和砂桶后，小车加速下滑时所受合力大小等于砂桶和砂子的总重力mg，平衡摩擦力时不能取下细绳和砂桶，小车重力沿斜面的分力必须与砂桶和砂子的总重力以及小车向下运动所受摩擦力之和相等，选项C错误，D正确。 实验基础 热点突破 随堂演练 实验基础 热点突破 随堂演练 实验基础 热点突破 随堂演练 实验基础 热点突破 随堂演练 实验基础 热点突破 随堂演练 实验基础 热点突破 随堂演练 实验基础 热点突破 随堂演练 实验基础 热点突破 随堂演练 实验基础 热点突破 随堂演练 实验基础 热点突破 随堂演练 实验基础 热点突破 随堂演练 实验三　探究加速度与物体质量、 物体受力的关系 注意事项 1.实验方法：控制变量法。 2.平衡摩擦力：在平衡摩擦力时，不要悬挂