高中化学新人教版必修1第三章金属及其化合物2_几种重要的金属化合物_教学设计_教案2Word版.docVIP

1.?? 教学目标 1、知识与技能 (1)通过实验探究认识+3价和+2价的铁的重要化合物，了解Fe2+、Fe3+的检验方法，培养学生基本实验操作技能、观察和描述实验现象能力；以及由实验现象分析得出结论的能力。(2)通过对灰绿色沉淀成因的分析，使学生认识＋2价铁的化合物易被氧化的性质。(3)从氧化还原的角度，认识不同价态的铁的化合物的性质；掌握铁与铁的化合物的相互转化关系。 2、过程与方法 在“大胆推测→设计实验→实验验证→得出结论→解决实际问题”过程中，学习知识、体验科学研究过程。 3、情感、态度、价值观： 通过对铁的化合物性质的学习，让学生体验科学探究成功的喜悦；培养他们的探究意识和善于与他人合作的精神。 2.?? 教学重点/难点 重点：+2价和+3价铁的化合物的性质，+3价铁的检验 难点：不同价态铁的化合物间相互转化规律。 3.?? 教学用具 4.?? 标签 ?? 教学过程 展示地壳中各元素含量分布图 提问：人类从什么时候开始使用铁元素的？ 展示人类使用铁的相关图片 问：铁在使用过程中会怎样呢？ 问：铁的氧化物有哪些呢？他们的化学式、俗称、铁元素的化合价、色态、水溶性和用途如何呢？ （展示幻灯片：铁的氧化物相关知识表格） 板书：1、铁的氧化物 问：请同学们根据所学知识写出铁的氧化物与盐酸反应的离子方程式。 （在同学中迅看，随时指导学生书写） 取一个同学的书写结果投影，然后带领全班同学批改 过渡：铁元素的化合价有+2和+3价，那么铁的氢氧化物有几种呢？ 问：前面学习了Al(OH)3的制备，那么氢氧化铁和氢氧化亚铁如何制备呢？ 【实验3-9】 演示【实验3-9】中制备Fe(OH)3 （一边演示实验一般指导学生观察实验现象） 演示【实验3-9】中制备Fe(OH)2 （一边演示实验一般指导学生观察实验现象 书写实验现象：先生成白色沉淀，后迅速变成灰绿色，最后变成红褐色沉淀。 讲解白色沉淀是要制得的Fe(OH)2 问：1、红褐色物质还是不是Fe(OH)2？是什么呢？ ?2、Fe(OH)2中的Fe的化合价怎么变化？识别氧化还是被还原了呢？ ?3、沉淀Fe(OH)2被什么物质氧化了呢？? 板书：4Fe(OH)2+O2+2H2O=4Fe(OH)3 【思考与交流】为了较长时间观察到Fe(OH)2 的白色，可以采取哪些措施呢？ （在学生间走动，聆听学生讨论，并适当指导） 【学与问】1、Fe(OH)2和Fe(OH)3都是不溶性碱，那么你能写出他们与酸反应的离子方程式吗？ 【学与问】2、在学习Al(OH)3时，掌握到不溶于水受热分解成Al2O3和H2O ,判断 Fe(OH)3受热会怎样呢？ 【过渡】如果有两瓶溶液一瓶是铁盐溶液，一瓶是亚铁盐溶液，如何区分呢？ 【实验3-10】 演示实验3-10 【思考】有哪些方法可以用来鉴别FeCl2溶液和FeCl3溶液呢？ 板书：3、铁盐与亚铁盐 1）? ?Fe3+的检验 ----滴入KSCN溶液，显红色 ---滴入NaOH溶液，生成红褐色沉淀 过渡：那么两种价态的离子能否相互转化呢？【科学探究】（书本61页） 演示科学探究实验： 在盛有2 mL FeCl3溶液的试管中，滴入几滴KSCN溶液，然后加入少量铁粉，振荡试管，充分反应后，观察并记录实验现象 （提问学生：为什么会出现这种情况呢？还有Fe3+？说明Fe3+与铁粉反应吗？生成什么） 演示科学探究实验： 1、? 取上层清液于另一支试管中，再加入几滴氯水，又发生什么变化？观察并记录现象（提问学生：为什么会出现这种情况呢？有么有Fe3+？说明Fe2+与氯水反应吗？） 问：从上面的科学探究实验可以得到什么样的结论？Fe3+与Fe2+如何相互转化？ 2）Fe2+与Fe3+的相互转化 ?【思考】1、实验室如何保存亚铁盐溶液呢？要防止亚铁离子怎样？怎么办呢？为什么呢？ 【思考】2、如何检测亚铁盐溶液中的亚铁离子呢？ ? ? ? ?? 课后习题 《铁的重要化合物》练习 【课堂练习】 1.为了检验FeCl2溶液是否已氧化变质，可向溶液中加入（?? C ） A. NaOH溶液????????? B.铁片???? C.KSCN溶液????????? D.石蕊试剂 2.下列物质充分反应后，滴入KSCN溶液，溶液变为红色的是（?? C ） A. Fe与过量稀H2SO4混合???? ?B. Fe与CuSO4溶液混合 C. 向FeCl2溶液中通入氯气???? D. 过量的铁粉与FeCl3溶液混合 3.下列反应，其产物的颜色按红、红褐、淡黄、蓝色顺序排列的是（B） ①金属钠在纯氧中燃烧；②FeSO4溶液中滴入NaOH溶液，并在空气中放置一段时间； ③FeCl3溶液中滴入KSCN溶液；④无水硫酸铜放入水中。 ???? A．②③①④?????? B．③②①④??? .?