《碳的几种单质.docVIP

碳的几种单质之一 教学目的 1．使学生了解金刚石、石墨和木炭等碳的单质的物理性质和用途。 2．通过金刚石与石墨组成元素相同而性质不同的分析，使学生加深理解结构与性质的关系。 3．培养学生阅读自学能力。 重点和难点：金刚石、石墨在物理性质方面的特性与用途的对应关系 教学方法：自学与讲解相结合 教学过程 [引言]　 种类有限的元素构成数不清的物质，你们知道哪种元素形成的物质种类最多吗？这种元素是第六号元素——碳，碳和碳的化合物不仅同我们的日常生活有着紧密的联系，而且它们在国民经济中也占有相当重要的地位。为此本章将学习碳和碳的化合物。 [板书]碳和碳的化合物 [实验]1．用铅笔在玻璃上划一下，然后用布擦一下。2．用玻璃刀裁玻璃。 [引言]　 从实验可见，铅笔芯的主要成份——石墨与玻璃刀上的金刚石不光“长相”不同，它们的“脾气”也不一样，表面上看石墨和金刚石是两种不相干的物质，然而它们的组成元素却是相同的，都是由碳元素组成的单质。 [板书]　 第一节　 碳的几种单质 [说明]　 本节课阅读自学，提出阅读要求、范围，并用小黑板写明自学思考题。 1．金刚石的外形、硬度如何？有何用途？ 2．石墨的外形、硬度如何？导电性能如何？有哪些用途？ 3．无定形碳包括哪些物质？它们在结构上相似于金刚石还是石墨？各自的主要用途是什么？ [阅读]　 学生阅读课本。 [讲述]　 学生围绕思考题做阅读汇报，教师讲评补充并板书 [板书]　 1．金刚石与石墨比较 [提问] 1．什么事实说明金刚石很硬？石墨很软？ 2．生锈的铁锁难以打开，把少许铅笔芯粉末放进锁眼，钥匙转动几下即可打开，说明石墨有何性质？这与它的结构是否相关？与什么结构有关？ 3．高温下工作的机器，常用石墨粉末作润滑剂，这都利用了石墨的哪些性质？ [实验] 1．用玻璃刀裁玻璃。2．学生自己刮一点铅笔芯，用手捻一下。 [提问]　 上面的实验说明什么？根据这个性质可在哪些方面应用？ [讨论]　 根据已学过的知识，试设计一个实验方案，用来证实金刚石、石墨都是由碳元素组成的单质。 学生讨论，教师引导分析得出结果。 [板书]　 接上表 [设问]　 金刚石、石墨都是碳元素组成的单质，为什么两种物质在物理性质方面有那么大的差异呢？ [讲解]　 我们知道结构决定性质，性质不同结构显然不同，它们在结构上的不同，是由于碳原子排列的方式不同，就好比用同样的砖块可以建造不同风格的建筑物。至于碳原子怎样排列形成的就是金刚石，怎样排列就形成石墨将在今后的学习中再研究。 [引言]　 碳元素形成的单质除了金刚石、石墨外，还有一类无定形碳，在小结这部分知识前，先来观察两个实验。 [实验] 1．木炭吸附二氧化氮2．木炭吸附红色颜料 [提问]　 红棕色的二氧化氮和红色颜料到哪去了？木炭为什么可吸附这些物质？吸附时是否发生了化学变化？ [引言]　 通过实验我们知道了木炭有吸附性能，木炭是无定形碳中的一种，别的物质是否也具有吸附性？除吸附性外，还有什么性质？各自的主要用途是什么？请一名同学来小结。 [说明]　 学生小结时，教师板书 [板书] [小结]　 学生谈对本节课的收获 [练习] 1．把性质与所决定的用途用直线连起来 2．选择 (1)金刚石是　　[　　]　　　A．单质　　　 B．化合物　　C．纯净物　　 D．混合物 (2)金刚石粉末与石墨粉末混合在一起，对所得物质描述正确的是[　　] A．所得物质因为是由同种元素组成的，所以是纯净物。　　　B．它们是两种不同的物质，各自保持自己的性质，所以是混合物。　　　C．它们是混合物，所以元素种类不止一种。　　　D．把它们共同灼烧，所得产物只有二氧化碳。 [作业]　 略。　 碳的几种单质之二 教学目标 1．使学生了解金刚石、石墨及木炭的物理特性。2．使学生进一步了解金刚石、石墨及木炭的用途，物质的性质决定物质的用途这一辩证关系。 教学重点和难点：物质性质及用途的关系。 教学用品：投影片 教学过程 [提问]　 我们都见过晶莹璀灿的金刚石，也经常使用铅笔、碳棒，冬日里还可用木炭取暖，可你们知道它们各是由什么成份组成的？它们有什么联系吗？ （学生讨论后，老师加以指正和说明） [讲解]　 铅笔芯、碳棒的主要成份是石墨，金刚石、石墨、木炭，还有活性炭、焦炭等都是由碳元素组成的不同单质。这节课主要学习金刚石、石墨及木炭的物理性质和用途。 [阅读]　 课本金刚石和石墨的物理性质。 [投影板书]　 一、金刚石和石墨的成份、物理性质及用途 （在讲述石墨导电性时穿插导电实验） [讲解]　 金刚石和石墨物理性质上的差异决定了用途上的差异。 1．利用金刚石硬度大、耐高温可做钻探机的钻头；利用硬度大，可做玻璃刀；由于金刚石对光有折射散射作用，可做装饰品。 2．利用石墨质软可做铅笔芯；利用石墨滑腻、