高考语文全国版一轮专题复习课件：文学类文本阅读 品析艺术技巧.pptVIP

品析艺术技巧 1.课前素养积累 2. 考点阐释 3.考点精讲 4. 规律方法 5. 拓展提升 文学类文本阅读 小说阅读 1.课前素养积累 濡染书卷气，培育我正义 胸中存浩然，振作我精神 塞下曲 李 白 五月天山雪，无花只有寒。 笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。 愿将腰下剑，直为斩楼兰。 2.考点阐释 品析艺术技巧 ★艺术技巧，广义地说，是指作品运用的写作原则、规律和方法；从狭义的方面说，是指灵活运用一般写作原则、规律、方法所表现出来的具体而又特殊的艺术方法。 ★从高考试题来看，对艺术技巧的考查不但要求学生判断某种艺术技巧是什么，而且要求赏析其表达的作用。 3.考点精讲 典例 一 1、“中秋过后,秋风是一天凉比一天,看看将近初冬;我整天的靠着火,也须穿上棉袄了” （《孔乙己》 ）。文中自然环境描写 有什么作用？ 参考答案：暗示当时天气已经很冷了（秋风越来越凉，初冬，靠着火，穿棉袄），为下文写孔乙己的悲惨遭遇作了铺垫。 2、冰心的作品《小桔灯》的第一自然段，特意交代竹凳、墙上的电话，暗示下文中主人公小姑娘将和这两件物件打上交道。果然，第三自然段中，小姑娘“挪动竹凳” 、“登上竹凳想去摘墙上的听话器” ，原来，小姑娘的妈妈生病了，她想打电话叫医生来为妈妈看病。这些物件出现起到什么作用？ 参考答案：为故事情节的发展埋下了伏笔。 典例 二 3、如《陌上桑》：“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著梢头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。”作者对行者、少年、耕者、锄者种种描写 。作者对行者、少年、耕者、锄者种种描写有什么作用？ 参考答案：从侧面来烘托罗敷的美 。 4、柳永《雨霖铃》：“寒蝉凄切。对长亭晚，骤雨初歇。”作者开头写寒蝉凄惨悲切的叫声有什么目的？ 答案：为下文的离别渲染一种凄凉、伤感的气氛。 典例 三 典例 四 如何赏析小说的表现手法？ 表现手法 艺术效果 答题用语 1.细节描写 ①典型的细节可以刻画人物性格、追求、爱好。②典型的细节可以深化主题。③典型的细节可以推动情节的发展，营造一种氛围。④典型的细节可以渲染时代气氛、地方特色。⑤典型的环境，渲染人物心情、心理活动。烘托出气氛，衬托人物的心情。⑥典型的细节可以暗示影射。 渲染某种氛围，衬托人物某种心理情感，更细腻地展示人物某一特征，推动某方面情节发展，揭示了某种主题。 2.白描 本为国画的一种画法，即纯用线条勾画，不加彩色渲染。在文学上指文字简练单纯，不加渲染烘托的写作手法。 突出景物或人物特点，简洁传神。 3.象征手法 借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点(内容)得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，象征手法的(内容)得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隐而不晦。 把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。 4.对比手法 两个人物相互对比，或一个人物前后的行为形成对比。 通过比较，突出人物的性格，更好地表现文章的主题。 5.衬托(侧 面烘托)手 法 是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出，用相似的作陪衬叫“正衬”，用相反的作陪衬叫“反衬”。 突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情。使文章曲折含蓄，独具风格。 6.欲扬先抑 先贬抑再大力颂扬所描写的对象。 形成对比，突出所写的对象；欲擒故纵，曲折生动，引人入胜；设置悬念，形成波澜。 7.前后照应(首尾呼应) 即后文对前文写过的内容作补充或加深；前文对将要出现的人物或事件作暗示。 使情节完整、结构严谨、中心突出。 8.铺垫悬念 先不把谜底揭开，引出下文。 引起读者对故事发展和人物命运的急切期待心理。 9.伏笔 在文章的前面将下文要出现的人物或事件预先作出暗示，然后在相宜之处作呼应。 使故事情节的发展合理，使读者感到巧妙有趣。 10.讽刺手法 运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑。 加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。 11.各种修各种修 辞方式 略 略 阅读下面的文字，完成后面的题目。 清 刘建超 基德老汉病了，病得不轻。村里人来看望他，说，叫你清风娃回来看看吧！基德老汉轻轻地摇着头，不用了，娃要招呼好多事，忙呐。 村里人从基德老汉屋里出来也连连摇头，这个老倔头，硬说自己的娃在省城做大官呢。都这劲儿了，还嘴硬哩。 “俺清风娃在省城做大官呢！”这句话不知被基德老汉唠叨过多少回了。街坊邻居遇到个啥作难的事，这句话就会从基德老汉皱巴巴缺了牙的嘴里轻溜溜地滑出来。谁都知道，基德