专题06正弦函数、余弦函数的图象（讲）-2015-2016学年高二数学同步精品课堂（提升版）（新人教版必修4）（原卷版）Word版无答案.docVIP

第一章 三角函数 第四节 三角函数的图形与性质（第一课时） 正弦函数、余弦函数的图象 【教学目标】 1、利用单位圆中的三角函数线作出的图象，明确图象的形状； 2、根据诱导公式，作出的图象； 3、用“五点法”作出正弦函数、余弦函数的简图，并利用图象解决一些有关问题； 4、理解并掌握用单位圆作正弦函数、余弦函数的图象的方法； 5、理解并掌握用“五点法”作正弦函数、余弦函数的图象的方法； 6、通过作正弦函数和余弦函数图象，培养学生认真负责，一丝不苟的学习和工作精神． 【教法指导】 本节重点是用单位圆中的正弦线作正弦函数的图象；难点是作余弦函数的图象． 本节知识的主要学习方法是 ：动手与观察，思考与交流，归纳与总结。加强新旧知识之间的联系，培养自己分析问题、解决问题的能力，从而获得学习数学的方法。 【教学过程】 ☆情境引入☆ (回顾复习)1．正、余弦函数定义：设是一个任意角，在的终边上任取一点P（x,y） P与原点的距离r() 则比值叫做的正弦 记作： 比值叫做的余弦 记作： 2.正弦线、余弦线：设任意角α的终边与单位圆相交于点P(x，y)，过P作x轴的垂线，垂足为M，则有 ， 向线段MP叫做角α的正弦线，有向线段OM叫做角α的余弦线． (情景引入) 当我们检查心脏做心电图时，医生会用仪器打印出一条曲线图，根据曲线图形就可以判断心脏是否有问题．在一摇摆的沙漏下面放一张均匀行进的纸，沙子落在纸上形成一条曲线，这些都给我们以正弦曲线和余弦曲线的形象．这样我们就有必要研究正弦函数和余弦函数的图象，从图象上能直观形象地得出正弦函数、余弦函数的一些重要性质，如最大值、最小值、单调区间、对称性等，同时研究函数图象的过程也为培养学生化归的数学思想有促进作用． ☆探索新知☆ 阅读教材P31“探究”以上内容，完成下列问题． 1.在利用正弦线画的图象时，如何平移角的正弦线？ 把角x的正弦线向右平移，使它的起点与x轴上的点x重合 想得到正弦函数的图象，只要将的图象向左、向右平移（每次个单位长度），其依据是什么？ 诱导公式一 【教师释疑】 步骤 操作内容 建系画圆 建立直角坐标系，并在直角坐标系中，y轴的左侧画单位圆． 12等分圆 把单位圆分成12等份(等份越多，画出的图象越精确)，过单位圆上的各分点作x轴的垂线，可以得到对应于0，，，，…，2π等角的正弦线 找横坐标 把x轴上从0到2π(2π≈6.28)这一段分成12等份 找纵坐标 把角x的正弦线向右平移，使它的起点与x轴上的点x重合 连线得图 用光滑的曲线将正弦线的终点，从左到右依次连接起来，即可得到y＝sinx，x∈[0,2π]的图象 正弦函数的图象 将的图象向左、向右平移（每次个单位长度） 阅读教材P31“探究”～P32“思考”以上内容，完成下列问题． 3.如何利用诱导公式，以正弦函数的图象为基础，通过适当的图形变化，得到余弦函数的图象？ y＝sinx，x∈R的图象向左平移个单位得y＝cosx，x∈R的图象，因此y＝sinx，x∈R与y＝cosx，x∈R的图象形状相同，只是在直角坐标系中的位置不同． 什么叫正弦曲线、余弦曲线？ 正弦函数y＝sinx，x∈R和余弦函数y＝cosx，x∈R的图象分别叫做正弦曲线和余弦曲线． 【教师释疑】 根据诱导公式sin＝cos x，x∈R.只需把正弦函数y＝sin x，x∈R的图象向左平移个单位长度即可得到余弦函数图象． 阅读教材P32“思考”及以下内容～P33，完成下列问题． 5.函数的五个关键点的坐标是什么？ (0,0)，，(π，0)，(，－1)，(2π，0) 6.函数的五个关键点的坐标是什么？ ，(π，-1)，(，0)，(2π，1) 利用“五点法”作函数简图的一般步骤是什么？ x 0 π 2π y＝sinx 0 1 0 －1 0 ②描点：在平面直角坐标系中描出五点： ③用平滑曲线顺次连接这五个点，得正弦曲线在[0,2π]上的简图． 【教师释疑】作正弦、余弦曲线要理解几何法作图，掌握五点法作图．“五点”即y＝sin x或y＝cos x的图象在[0,2π]内的最高点、最低点和与x轴的交点．“五点法”是作简图的常用方法． ☆课堂提高☆ 1、 用“五点法”画出下列函数在区间[0,2π]上的简图． (1)y＝2－sinx；(2)y＝cosx－1. [分析]　在区间[0,2π]上按五个关键点列表、描点，并用光滑的曲线将这些点连接起来． [解析]　(1)按五个关键点列表： x 0 π 2π sinx 0 1 0 －1 0 2－sinx 2 1