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教育高校以人才为第一位 教育高校以人才为第一位，无论对个人还是对国家，都有莫大的好处。个人人生价值通过知识的学习和获取得以实现，国家计划和目标得以完成。。这方面的例子，数不胜数。十亿个诚实的中国人搞不出原子弹，一个有知识的钱学森就让中国提早跨过了加入常务理事国的政治门槛科学家们，爱因斯坦，居里夫人，近有杨振宁等，他们都切切实实用自己获得的知识改变着世界而品德，不能让我们雪鸦片战争之耻，品德不能让我们打赢甲午中日海战。知识却能蛟龙号潜进深海，歼十翱翔，中国第一代预警机出世。让我们完成国家富强，民族复兴的目标，让历史不再重演。因此高校人才培养，知识第一位的重要性是毋庸置疑的。 在当今这个社会，应试教育处于顶峰的社会，需要的是有广博知识的人，所以从清华北大出来的学生总是能够更容易的找到工作，难道他们的人格就一定很好吗，难道我们这些高职出来的学生人格就一定很差吗，虽然我们知识比不上人家，比个人格也会输？由此可见高校人才培养 知识是第一位。 知识名人名言大全： 知识是心灵的眼睛（德雷克斯） 知识是心灵的活动（本·琼森） 知识的确是天空中伟大的太阳，它那万道光芒投下了生命，投下了力量（丹·伯斯特） 知识是产生对人类自由的热爱和原则的唯一源泉（韦伯斯特） 知识能使你增加一双眼睛（叙利亚） 我们每个人的记忆之中,当诚信与知识发生冲突时,我们总不由得把内心情感的天平倾斜向诚信,毕竟诚信是我们成长以来接受的主要思想教育之一,而知识这个后来者,则显得那么突兀,显得太过理性,它逼我们面对它的重要性让我们知道我们已是大人而 非幼年了,我们在高校而不是幼儿园向我们揭示世界已经到达了知识经济的时代而非以前任一时期存在的社会形态由此我方坚持认为当代高校人才培养知识是第一位开宗明义我们必须明白何谓当代高校的人才培养何谓第一位我方认为当代高校人才培养的目标就是紧跟时代发展 切合时代需求培养创新性具有专业知识的高精尖人才而第一位则是指首要更重要的意思它体现在高校资金的投入人力资源及相应硬件设施配备的倾斜下面我将从两方面阐述我方观点1. 第一,我方认为诚信的培养是一个从小到大,循序渐进,潜移默化的过程。 不是在人生某一阶段一蹴而就就能实的，而知识则是 经过小学、初中、高中的积累，到高校已经到了一个知识整合提 升创新冲刺的黄金时期。下面，让我们看一项调查研究 ;德国教育学家经过实验普遍认为， 四五岁时的孩子是其价值观辨别是非能力形成的重要时期。 百分之九十七的孩子的品性是在这个时期养成的， 并且大多数教育强国的教育体系里，把家庭定位道德教育的主要场所。父母则是孩子道德教育的启蒙者。 尊敬的主席，评委及对方辩友好！ “诚”即诚实诚恳，主要指主体真诚的内在道德品质；“信”即信用信任，主要指主体“内诚”的外化。“诚”更多地指“内诚于心”，“信”则侧重于“外信于人”。诚信是一个道德范畴，是公民的第二个“身份证”，是日常行为的诚实和正式交流的信用的合称。即待人处事真诚、老实、讲信誉，言必信、行必果，一言九鼎，一诺千金.所以，我方的观点是“诚信是有个人因素决定的！”我将从以下几点对我方观点进行论证： 第一, 从哲学的角度。内因是事物运动、变化和发展的内在原因，即内部根据。外因是事物发展变化的外部原因，即外部条件。唯物辩证法认为，事物的产生、发展和灭亡都是内因外因共同作用的结果，既是由它本身所固有的内部原因所引起，又同一定的外部条件密切联系。但是二者在事物发展中的地位和作用是不同的。外因是变化的条件，内因则是变化的根据，它决定着事物发展的方向，外因通过内因而起作用。在这一辩题当中，个人因素属于内因，社会因素属于外因，个人因素决定着个人的基本素质，即诚信与否，社会因素只是通过个人因素起辅助作用，并不是决定性作用。难道能说达芬奇家居是因为社会决定的而不是因为其负责人的诚信问题吗？ 第二， 从量变质变的方面 。大量个人问题构成社会问题。社会主流是诚信，没有量变谈何质变。在我国历史上，有著名的贞观之治，进而流传了“夜不闭户 路不拾遗”的美誉。这个社会一开始就是这样“乘机安全小贴士”安全出行要重视吗？当然不是。这是唐太宗李世民励精图治，全国人民共同努力的结果。越来越多的百姓受彼此感染，最终形成一种社会风气。这是量变引起质变的典型例子，也直接证明了诚信由个人而来，进而传播到整个社会。 第三，从历史的角度 古人早就认为诚信由个人因素决定。古有云 “格物 致知 诚意 正心 修身 齐家 治国 平天下”。修身 齐家 治天下 加强个人道德修养 一句话就是“只有先做好自己，才能管好一个团队”。而英国社会学家赫伯特。宾塞说“诚信的约束不仅来自外界，更来自我们的自律心态和道德力量。” 综上所述，诚信有个人因素决定的 趋利避害的，面对利益的诱惑，有人欠债不还，有人违约合同，有人造假卖假，有人卖友