（新）四年级教研组校级课题实施计划.docVIP

《小组合作学习有效性研究》课题实施计划 一、指导思想 以科学发展观统领教育教学和课题研究工作，做好三个坚持：坚持以转变观念为重点，以重建师德为核心，以建设队伍为根本，提升教师专业素质；坚持以学习为本，以学校为本，提高教师生命质量；坚持以问题为切入点，以自修为主，以科研为手段，以课题为载体，提高教师综合素质。二、研究思路 立足本校，一切以教师和学生的发展与需求为主，一切从学校实际出发，坚持从实践中来，从问题中来，从教师当中来，充分发挥教师主观能动作用，理论联系实际，将个人反思、同伴互助、专业引领有机结合，扎实有效地实施校本研究，切实推进教师专业发展，以促进学生的全面发展。 三、研究内容及主要观点 本课题致力于有效研究和实施；致力于有效指导（包括有效、有效、有效倾）的研究与实施；致力于有效互动（包括互动的计划性和预见性，动态的生成性与不可控制性，提问的艺术性与思维的活跃性，活动的多向性与交互性，互动的整体性与师生关系的和谐性）的研究与实施；有效课堂管理（包括课堂、有效教学）的研究与实施；有效练习（包括作业目的、数量以及难度、必做和选做）的研究与实施；有效策略（包括问题策略、自主学习教学策略、情景教学策略、合作教学策略、探究教学策略等）的研究和实施；有效教学评价的研究和实施。 四、研究目标 本课题通过系统的全体参与式的有效教学课题研究，让教师有效，转变低效教学的行为，掌握有效教学的基本途径与方法，养成有效教学的反思习惯，使教师专业化水平得到有效提升，同时提高学习效率，从而提高学生的。 1.利用校园区域网，使教师能方便及时地了解最新的成果与资料。 2.组织老师学习课题研究的方法，以便在实验中进行对比实验。 3.对实验中的存在问题进行修正，以保证研究顺利进行。 4.对阶段研究中取得的成绩请专家评价提出建议。 5.通过开放的课堂教学模式培养学生自己发现问题、主动进行学习、质疑、独立思考的习惯，积极开发学生的潜能，学会合作，初步实现学生的合作学习。 6.课题组定期在校内组织多种形式和多种类型的有关提升教师专业素养、理论水平的学习研讨活动，为教师的学习和交流提供多种机会和途径。 （三）、课题研究的重点： 小组合作学习对学生成长的有效性研究。 （四）课题研究的难点： 小组合作学习中有效的方法措施在课堂改革中的有效应用。 六、课题实施的策略和方法。 （一）实验法：不断地反思、分析、修订、调整实施方案，按照方案和实验计划，严格控制无关变量，做好实验分析、数据的收集整理和资料的积累等工作，严格按照教育实验要求规范研究过程，如期实现研究目标。 （二）行动研究法：在实践过程中，按既定的研究目标结合教学实践，设计和实施各种教学活动，及时进行工作反思，不断进行验证、修正，并将原定的实验班逐步扩展到全校各班。确保实验研究工作更加切合实际。 （三）具体措施有： 调查法：采用谈话法、问卷法、访谈法、检测法等方式对实验班、对照班学生的学习态度、学习方法等进行调查，并有计划、有目的收集研究对象的材料，并对收集到的资料进行分析、综合、归纳，从而为实验教师提供学生发展的情况。 文献法:在课题实验中，阅读相关的教育教学理论和专著，并以《课程标准》为指导，在新课程理念下有序开展研究。 个案研究法：对个别差异或实验班进行相对评价、绝对评价、对比评价的评价方法，记录其发展的轨道。 经验总结法：参与课题研究的教师都要及时总结教学实践中的一些研究经验，提升自己的教学理念，写好课后反思，定期集中在课题组内交流。采用诊断性评价、形成性评价和终结性评价相结合，对实验班学生自主学习能力的培养，用适当的测试方法与对照班进行对比及时分析、概括研究、归纳内在联系和规律，有感性认识，上升到理性认识。 七、本课题研究要达到的预定目标 （一）通过实验，培养学生善于合作、学会合作解决问题的良好习惯 （二）小组合作的有效方法和能力在课外学习中得到迁移、巩固和提高，形成良好的学习习惯。 （三）通过实验，培养主动学习的习惯，增强学生的学习信心，丰富学生的课外知识。 （四）通过实验，探索新课改形式下小组合作的教学模式的新特点，增强课题的操作性和推广性。 （五）通过实验，探索方便有效的小组合作方法,考查适合小学生学习的新方法。 （六）通过实验，提高教师的教育教学理论水平、实践能力和教学科研水平。 八、对课题实施和完成条件的论证：负责人的研究水平、组织能力和时间保证；参加者的研究水平和时间保证；配套资金、科研手段；课题组人员分工。 （一）负责人的研究水平、研究能力和时间保证： 课题负责人：苏德禄北街小学教师，教育教学专长，本科学历有23年教学工作经历。 其余成员有杨新昀、赵冬梅、汪 玲、杨 玲四位教师均为本科学历，具有教育教学专长。 每月组织学习理论、讨论交流不少于1次。 （二）措施保证： 1.每周安排1