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《新课程与农村中学学习方式的实验研究》 课题研究活动记录 邹 城 市 田 黄 中 学 课 题 组 二 0 0 九 年 十月 课题研究培训记录 时 间 2012.4.20。 地 点 会议室 活动形式 培训 主持人 程远文 应到人数 8 实到人数 8 活动主题 确定课题名称，明确研究方向 记 录 人 宁树喜 活 动 主 要 内 容 1、介绍选题缘由，向全组老师介绍本课题的研究内容及其方向，请各位老师根据自己的教学实际情况来确定课题研究的内容和研究的方法与措施。 2、由主持人介绍本课题的内容，指导学生自学离不开常态教学，因此本课题紧扣着常态教学的一些方面来进行主要的研究，从而界定课题研究的范围。 3、请组内老师根据自己的具体情况选择课题研究中的选题方向，并且选择和确定更为详细的研究方法与策略。 4、分组完成课题研究的研究策略制定。 5、具体课题研究内容： ⑴教师在备课中如何指导学生自学与合作交流？ ⑵学生在课前预习中如何指导学生自学与合作交流？ ⑶课堂教学中如何指导学生自学与合作交流？ ⑷课后复习巩固中如何指导学生自学与合作交流？ ⑸学生讨论学习中如何指导学生自学与合作交流？ ⑹学生在相互指导中如何指导学生自学与合作交流？ 课题研究的部分内容，可以根据研究的过程进行添加，进行部分的修改，能够让研究更加贴近教学的实际和学生学习的实际情况，最后形成有实用价值的研究结果。 主持人指导记录 时 间 2013.5.20 地 点 会议室 活动形式 组织学习 主持人 程远文 应到人数 15 实到人数 15 活动主题 教师在备课中如何指导学生自学与合作交流 记 录 人 赵洪武 活 动 主 要 内 容 教师授课在课堂，但备课在课外，如何在备课之时指导学生自学是课题研究的主要方面，主要研讨内容如下： 1、指导学生自学背景：充分发挥学生学习的自主性；课堂教学时间减少，更多的时间在于学生的自主学习；五严规定之下的学习方式改变。 2、备课中指导学生自学的几项措施： （1）制定合适的预习导纲； （2）制定符合课堂教学内容的学习提纲； （3）制定详细的复习提纲。 3、课堂教学中在哪些环节中穿插学生自学活动，是备课中的主要思考方面。根据讨论的过程，整理结果如下： （1）备课之前要留给学生自主学习的余地，在备课中充分考虑到这一点，在授课过程中把学生自学的时间和内容要做好规划； （2）在备课中要把学生自主学习的内容在备课中做好计划，要明确为什么要设定次部分内容为学生自主学习内容，自主学习之后要得到什么效果，在备课之前要充分考虑好这些内容； （3）备课之前要考虑好学生自主学习内容安排的必要性，不要为了完成形式而安排自学教学，走表面形式，要归到实处。 主持人指导记录 时 间 2013.9.16 地 点 会议室 活动形式 组织学习 主持人 程远文 应到人数 15 实到人数 15 活动主题 学生在课前预习中如何指导学生自学与合作交流 记 录 人 宋春丽 活 动 主 要 内 容 1、探讨自己实践的五步预习法，具体内容如下： ——每天预习20分钟左右 五步预习法 （1）识框架——教材讲了什么知识？是什么？ （2）追根溯源——为什么要学这个知识？探究知识的发生、发展过程。为什么？ （3）细化认识——如何深入理解这些知识？是什么？ （4）学以致用——阅读例题，理解知识有何应用，如何运用。用什么知识？ （5）尝试练习——自我尝试练习，检测自学效果。怎么用这个知识？ 2、对应的五阶段复习法： （1）每天同步复习——复习20分钟左右， 自主整合→名师点拨→典例解悟（按进度完成） （2）每周阶段复习——典例解悟→基础达标 （3）每月阶段复习——三基强化→错题点击→基础达标（再做重点题） （4）每章总复习——本章高效整合 （5）每册再复习——重温整本《同步导学》 3、问题分析： 五步预习法是根据五中学生的特点进行实践的，根据掌握知识的科学方法和五中学生的特点进行逐步的完善，因此在实践的过程中不一定对所有的学生都适用，并且每一个学生也不一定都能够按照要求来做，因此在开始阶段的实施难度是比较大的，要求老师开始阶段进行认真的督促和检查，让学生逐步养成习惯，为后续的更好的发展打下基础，各位老师可以在自己的班级里进行试验，总结经验，逐步拓展。 课题研究活动记录 时 间 2013.11.21 地 点 会议室 活动形式 研讨会 主持人 宋春丽 应到人数 15 实到人数 15 活动主题 课堂教学