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分数的意义_112
分数的意义
?四、分数的意义和性质?教学目标:知识目标:1、使学生理解分数的意义,明确分数与除法的关系,会比较分数的大小,认识真分数和假分数,并能熟练地进行假分数与整数和带分数的互化。2、理解和掌握分数的基本性质,并能进行约分和通分。3、能解答求一个数是另一个数的几分之几的应用题,掌握分数与小数互化的方法,能熟练地进行分数、小数的互化计算。能力目标:培养学生观察、归纳总结能力,培养学生解决问题的能力,判断推理能力,初步逻辑思维能力。情感目标:对学生进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。教学重难点,关键:1、重点:分数的意义与分数的基本性质,分数小数互化的方法。2、难点:理解单位“1”,分数单位,求一个数是另一个数的几分之几的应用题,约分与通分的方法,判断一个分数能否化成有限小数的方法。3、关键:正确理解分数的意义和分数的基本性质。???1、分数的意义 教学目标:1、知识目标:认识分数的产生,意义,弄清分数单位,单位“1”、分子、分母的含义,掌握分数读、写方法,学会用直线上的点表示分数,异清分数与除法的关系,并能解答求一个数是另一个数的几分之几的应用题,掌握分数大小的比较方法。2、能力目标:通过一些直观演示、实际操作,培养学生动手操作能力,分析、概括能力。3、情感目标:培养学生小组合作意识,增强学生集体荣誉感,渗透辩证唯物主义思想。教学重难点:理解分数的意义,分数单位的意义,求一个数是另一个数的几分之几,在数轴上表示分数,分数与除法关系的推导过程,分数大小比较的方法。媒体使用:课件,实物展示平台,卡片教学过程:一、直观演示,导入新知1、以“米”为单位,师生用卷尺共同测量教室黑板的长和宽,记在黑板上。2、师演示把一个苹果平均分给2个小朋友,每人得多少?可以看出测量和计算都会碰到无法用整数表示结果的情况,我们可以用分数表示——分数的意义二、探究新知1、理解分数的意义动手实践,感知分数的意义、请每个学生拿出一个圆纸片,平均分成2份,每份是这个圆片的几分之几?2、把一张正方形的纸,平均分成4份,用色笔涂其中的1份和3份,师贴,并板书。有如下几种情况: 3 ?? 4、动手把一条线段,平均分成5份,画出其中1份和4份的数。?师启:上面把什么来分?怎么分?分几份?其中1份或几份是多少??? 一个圆片? 平均分 2份 1 ??2?一张正方形的纸 平均分 4份 ?1 ?3 ? 4? ? 4?修正?? ? ??
sp;教后记
意见 一条线段??? 平均分 5份 1 ????4 5 ? 5?小结:一个圆、一个正方形、一条线段,平均分成若干份,其中1份或几份的数,可以用分数表示。练习:练习十八第1、2题。强调:这样的、平均分2、讲请单位“1”的含义师:我们还可以把许多物体看作一个整体,用自然数“1”来表示,把一个整体平均分成若干份,这样的一份或几份也可以用分数来表示。师出示书中的两幅图。让学生看图后回答:图1、图2把什么看作单位“1”?平均分成几份?1份是几?它占这个整体的几分之几?生回答。3、突出“词”的叙述、理解分数意义。什么叫分数?谁能用一句话表述出来?师引导学生看板书,把一个圆,一个正方形,一条线段等用单位“1”这个词表示,再抓住怎么分,分的份数,取的份数等特点,用关键词“单位1”,“平均分”“若干份”“这样的”归纳出意义,再指导看书 习,把这些词用曲线划下来。练习:课本第86页第一个“做一做”4、讲解分母、分子,分数单位的意义。每个分数都由分子、分母,分数线组成的如:4 5?板书:?? ???4 ??…….. 分子5 ?? ???………分母? ?师问:分子、分母、分数线各在什么位置上?表示什么?师:把单位“1”平均分成若干份,其中一份是这个分数的分数单位。如 5? 的分数单位是? 1? ,有5个这样的单位。 ?? 8 8 5、自学分数的读写法。6、讲解用直线上的点表示分数分数是一个数,可以在数轴上按分数大小找到一个点表示这个数。师边讲解边示范作图。画一条直线,先在直线上画出等长的距离表示0、1、2,再把0到1这段平均分成4份, 表示出 、 ?、 。 注意: ?、 ? 、 是点的位置。 画一条直线,先在直线上画出等长的距离表示0、1、2,再把0到1这段平均分成?5份, 找出表示 和? 的点,最后把平均分成
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